小学数学课堂教学情境创设的研究与实践任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

随着新课改的不断深入，课堂教学方式呈现多样化，情境教学成为数学课堂的一道亮丽风景。

一些新颖、有趣、充满思维的情境令人拍案叫绝，而一些热闹、牵强的情境也让人忧虑。

在实践中，许多教师片面以为只要创设了生活情境就体现了新课程的理念，没有考虑到创设的情境是否适当，能否促进学生产生认知冲突，忽视了情境教学的实质意义。

2. 实验内容和要求

1、计划进行的工作：搜集资料、研读文本、教学实践等；2、对各项工作的要求；（1）在搜集资料方面，尽可能多的搜集一些与小学数学课堂教学情境、数学情境教学等有关的材料，然后做总结概括；（2）研读文本时，不仅要选择情境教育研究大家的作品，如李吉林，还要看一些教学实录和教育随笔，从而了解真实的小学数学课堂教学情境；（3）在教学实践时，要认真备课，创设最有利于学生数学学习的教学情境，了解学生课堂掌握情况，反思总结教学经验，更好的促进课堂教学。

3. 参考文献

1、李吉林:《田野上的花朵 对话：情境教学的萌发》，教育科学出版社；2、冯卫东、王亦晴：《情境教学策略》，北京师范大学出版社；3、刘京莉：《绿色教育小学数学课堂：教学情境中的智慧之光》，北京师范大学出版社；4、周志远：《数学情境教学中的情境创设方法及实践》，华中师范大学硕士学位论文；

4. 毕业设计（论文）计划

1、 资料搜集：2022年12月15日--2022年2月20日；2、 写作初稿：2022年2月21日--2022年4月10日；3、 修改提高：2022年4月11日--2022年5月4日；4、 打印上交：2022年5月5日2022年5月10日。