An Study on the Factors that Affect the Changes in Pip’s Character in Great Expectations开题报告

1. 研究目的与意义

《远大前程》是英国作家查尔斯狄更斯晚年写成的教育小说。该小说叙述从7岁开始的三个人生阶段。此小说贯彻了狄更斯文以载道的风格，透过剧中孤儿的跌宕起落，表达他对生命和人性的看法。本文从社会因素，家庭因素，社会交际，教育因素四个方面展开对造成皮普性格变化的讨论，从而说明理解皮普性格变化并非单一方面，而是多种综合影响的。该研究对当代大学生树立正确的价值观和人生观具有一定的启发和参考意义。

2. 国内外研究现状分析

对于这本小说的研究有很多，曾桂娟（2013）就从乔治卢卡奇现实主义观点解读《远大前程》，乔治卢卡奇关于现实主义文本不再局限于内容上分析的观点为本研究从内容和形式上对该部小说的现实主义进行更全面的解读提供了很好的视角。卢卡奇的现实主义文学观是通过探究文学作品中人性的发展和对社会历史的关注和反映,包括作者的个人背景和时代背景,以及传递文本内容的创作形式来传递作者的现实主义态度的。该研究以其观点为指导,通过探究狄更斯个人生活经历在作品中的映射、挖掘作品中狄更斯对所处时代社会现实的洞察、分析作品中经典象征手法的现实主义运用来揭示该作品的现实主义特点,并传达作者的对现实的高度关注和对人性善恶爱憎分明的态度。此外，罗玉峰（2010）从对立下的深层内涵《远大前程》的结构主义解析，结构主义二元对立旨在探寻小说深层叙述结构上的二元对立元素及其操作，通过二元对照揭示表层下的深层内涵，从而探索作者的真实意图，以期达到对文本的深度解读。该文尝试从结构主义视角解读这部小说，参照罗兰巴尔特以及格雷马斯等结构主义学家的结构主义理论，探索文本中的二元对立特征，以加深对这部经典小说的研读。谷苏徽（2014）从自我和他者从后殖民主义的视角解读《远大前程》，该研究借助萨义德的后殖民理论，对《远大前程》中地域和人物层面的自我他者二元对立进行深入分析，揭示狄更斯在小说中对自我他者二元对立的建构过程，进而揭示狄更斯隐含的帝国思维。杜凌俊（2014）从伤痕理论角度分析《远大前程》中主要人物心理创伤浅析了造成小说人物心理创伤的原因以及加深小说人物心理创伤的原因，即禁锢人物的场所和自然环境。同时，该文对小说主要角色的心理创伤复原进行了阐述，他们通过建立安全感、直面伤害、发展新自我的方式，使自己摆脱心理阴影。还有大量学者对《远大前程》主题的阐述，对小说中人物形象性格的分析，其中对于主人公皮普的人物形象性格成长方面的研究最多。陈静（2015）就单单讨论了维多利亚时期的道德观对于皮普成长的影响，主要从传道虔诚的道德观，功利主义的道德观，年轻人向往贵族生活的道德观这三个方面深度研究了维多利亚时期道德观对于皮普成长过程的影响。除了道德观是一个因素，还有是从女性人物、社会环境等方面对皮普性格改变做了不同程度的研究。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容:

狄更斯在《远大前程》一文中成功地向读者展示了主人公皮普的前后性格变化。本文通过对社会因素，家庭因素，社会交际，教育因素四个方面进行讨论，分析造成皮普性格的原因，从而得出《远大前程》中皮普的性格变化不是单一原因造成的，而是多种因素综合导致的，以及对当代大学生树立正确的价值观和人生观具有一定的启发和参考意义。

计划：

4. 研究创新点

本文特色在于比较全面的眼光探讨造成《远大前程》中皮普性格变化的原因。