1. 研究目的与意义
研究目的：通过调查研究0-6岁幼儿的生活习惯，对比中日不同的家庭教育，研究家庭教育对幼儿生活习惯产生的影响。从对比中发现异同，学习借鉴日本在幼儿家庭教育方面的可取之处，改善我国的幼儿家庭教育，使得幼儿的基础素质、身心发展得以提升，从而达到提高我国幼儿家庭教育水平的目的。研究意义：家庭是幼儿出生后的第一所学校，父母则是幼儿的第一任教师，家庭教育是所受教育的重要组成部分。父母的言行举止、生活习惯直接影响到幼儿的思想道德及生活习惯，良好的家庭教育有利于孩子的健康成长，不良的家庭教育，则导致孩子的思想道德缺陷。目前中国的很多家长尚未认识到幼儿家庭教育的重要性，对幼儿的过分溺爱、不规范自己的言行举止，这些都不利于幼儿良好生活习惯的养成。通过本论文的对比研究，建议中国家长学习借鉴日本锻炼式的先进教育，改变中国保护式、重智育轻德育的教育行为，使得幼儿的身心能够得以健康茁壮的成长。
2. 国内外研究现状分析
中尾美千子在《关于中国幼儿教育事情》中提到：全国一定要重视幼儿家庭教育。著名教育家陈鹤琴先生说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。国内有不少学者对幼儿良好生活习惯的重要性进行了研究，唐春梅在《浅谈幼儿良好生活习惯的养成》中提到：幼儿期是人的身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到幼儿自信心、意志品质、交往能力等的培养。也有学者在此基础上提出幼儿的家庭教育对幼儿生活习惯的养成起着至关重要的作用，冯宝梅在《幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究》中提到：幼儿良好的生活习惯作为幼儿身心健康的重要标志之一，却没有引起家长的重视，家庭作为幼儿社会化的第一场所，是养成良好生活习惯的主要产地，正确的家庭教育帮助幼儿养成良好的生活习惯，使幼儿拥有终身受益的生活能力，为幼儿的后续发展奠定基础。在中日两国对幼儿家庭教育方面，徐建华在《中日幼儿教育之比较》中，阐述了中日两国的教育观念、教育环境、教育形式、教育方法等方面的异同。
3. 研究的基本内容与计划
はじめに１、中日幼儿家庭教育1.1中国的幼儿家庭教育1.2日本的幼儿家庭教育1.3中日幼儿家庭教育的异同点2、中日家庭教育对幼儿生活习惯的影响2.1中国的家庭教育对幼儿生活习惯的影响2.2日本的家庭教育对幼儿生活习惯的影响3、中日的家庭教育对幼儿生活习惯的表现 3.1中国的家庭教育对幼儿生活习惯的表现 3.2日本的家庭教育对幼儿生活习惯的表现 3.3 中日家庭教育对幼儿生活习惯的异同点4、从中日家庭教育对幼儿生活习惯的影响得到的启示4.1幼儿养成良好生活习惯的方法4.2对中国未来的幼儿家庭教育的建议おわりに
4. 研究创新点
本论文重点研究家庭教育对0-6岁幼儿生活习惯方面的影响，在前人研究中日幼儿家庭教育的基础上，采用问卷调查的方式了解中国的家庭教育理念以及中国0-6岁幼儿目前在生活习惯上的表现，使研究的数据更具体、准确，研究结果更具有代表性。
