An Analysis of Teacher-students Interactions in English Classrooms the Perspective of Face They开题报告

1. 研究目的与意义

通过对面子理论以及在英语课堂上的运用的分析与研究和对学生在破坏和保护的积极和消极面子中学生的反应，探究教师应该在课堂上采取什么样的方法来提高课堂学习效率。

2. 国内外研究现状分析

面子理论1978年布朗与列文森提出了面子理论,他们把面子定义为:每个社会成员希望拥有的个人自我形象。

面子分为积极面子和消极面子,积极面子指希望获得他人的肯定、喜爱或赞许,以及被视为同一群体的成员,如果这些得到满足,积极面子就得以维护和保留;消极面子指有自主的权利、有行动的自由,行动不受他人的强制或干预。

人们在交流时，对积极面子和消极面子的破坏和保护直接影响着交流着的心情和交流的质量。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：面子理论是在日常生活中时常运用到的，他不仅影响着日常生活中人们的关系，在课堂上也关系到课堂效率和学生的兴趣，所以我们分别分析教师在课堂上对学生积极面子和消极面子的保护与破坏，通过具体的例子来展示。

（1）准备阶段2014年11月1日~12月31日搜集资料，定题，完成论文提纲，提交任务书和开题报告（2）撰写阶段2015年1月1日~4月30日 完成论文初稿（3）修改阶段2015年5月1日~5月31日 完成论文修改（4）答辩阶段2015年6月1日~12日 论文校对和答辩（5）归档阶段2015年6月13日~26日论文总结和归档

4. 研究创新点

本文特色与创新都在于从面子理论的角度探讨英语专业师生课堂对话中的礼貌问题。