我国高校会展人才培养问题的思考开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

1.课题意义（1） 理论意义会展业，作为一个新兴的文化行业， 近年来，由于经济的迅速发展，会展产业规模不断扩大，已经成为新的经济增长点。国外专家认为会展产业对相关产业具有1：9的拉动作用，会展不仅能带来巨大的经济效益，更重要的是还能带来巨大的社会效益。目前，国内还很少有学者对我国高校会展人才培养模式进行过系统的研究，为本研究提供了很大的空间。通过这个研究，在理论上，有利于促进我国高校会展人才培养模式的探讨，也可以促进该学科的发展。（2） 现实意义通过网上资料的查找、已有文献的分析，再对南京一些开展会展专业的高校进行实地走访，对现在我国高校培养会展人才模式的现状加以概括、总结，并结合国外的对会展人才进行培养的模式，分析、总结我国高校在会展人才培养方面存在的问题，为高校领导者以及教育者提供可行的建议，助其明确会展人才的培养目标，制定合理的人才培养模式。

2.国内外研究概述针对我国高校会展人才培养存在的一系列问题，很多学者都进行了科学的研究。刘宁波指出，会展人才教育首先需要明确的是培养怎样的会展人才。不论是专业教育或是职业教育，关键是要了解会展人才的市场需求量及人才结构的平衡，培养目标应以高级管理人才为主，教育大纲和教材的设置应该注重系统性、科学性、国际性、可行性。换言之，应该注重资源的合理配置，特别要注重整个会展产业链上人才的全面培养。会展人才教育应走产学研一体化道路。会展人才教育要解决的第二个问题就是学以致用，发展会展人才教育必须把握好人才需求的规模和层次，确保供给合理。要解决教育与实践的严重脱节现象，其较好的出路是坚持合作办学，走产学研一体化的道路。孟祥敏在基于校企合作的专业人才培养模式改革研究以会展人才培养为例一文中提出，在当前，会展人才校企合作培育可以通过以下两个途径进行。(1)与社会中的会展企业、政府有关部门和行业协会开展广泛的合作。在合作中，甚至可以将毕业实习纳入到毕业设计中去，通过聘请业务骨干对学生进行详细的设计指导，使得学生在迈出校园之前便对会展行业有了实实在在的了解。(2)采取请进来的方式。引进国内外著名的会展专家和人才，聘请他们开展定期讲座，并指导学生的设计作品，推进与国内外先进会展企业的交流，使学生在意识上得到根本的提升，明确专业学习的发展方向。刘萍在会展人才培养对策研究一文中提出了几个设想，1、首先．应是以高校教育为主体、以社会职业培训、行业协会及企业内部培训为辅的多层次会展人才培养体系2、构建完善的会展教育教材3、选择内外并修的发展方式。一方面要积极吸收国外先进的办学经验和教学体系．要同国外先进的管理模式接轨，另一方面可以选择合作办学的方式，走产学研一体化道路。4、至关重要的是要加强师资队伍建设．培养职业化的教育与科研队伍。魏雅莉认为，国外会展教育有很多值得借鉴的模式，从国外的学习和借鉴中总结了我国会展人才培养现状提出四种模式，1、整合现有教学资源，组建以企业为中心的校企会展人才培养中心2、依托国外院校优势的会展人才资源，建立多元化教学模式3、调整培养目标，加强会展人才的实践能力培养4、会展人才培养突出特色，促进学科的细分发展。关于我国人才培养模式，一些学者进行了很多的研究，我们从中可以提炼出很多的方案方法，作为解决本文出现的问题的对策。林冬和林河认为，目前我国会展高校人才培养模式存在定位模糊、专业设置特色不明显、培养层次单一、市场供需矛盾突出等系列问题。完善会展人才培养体系，建设硕博、本科、高职、培训机构相结合的多层次人才培养体系，顺应市场需求，按照市场需求特性培养会展人才，完善会展学科建设和师资培育体系，是解决当前会展人才培养模式中暴露的各种问题的根本出路。高欣从培养模式的定位、课程设置、教学改革、教师队伍、实习基地以及办学模式等方面，构建了高校会展人才培养模式的基本框架。近年来，不少研究者基于人才培养模式分析，提出了会展人才培养模式的对策。例如，邬适融从模块式的课程设计、开放式的师资建设、体验式的教学组织和全程式的职业导航4个方面，对我国高校会展专业人才培养模式的改革方向进行了高度的概括。侣杨以上海为例，深入分析了会展人才培养模式问题，并得出如下结论：要建立有实效的会展人才培养模式，需要政府、行业、高校和学生的共同努力。政府发挥职能，建立良好的社会环境；行业为高校学生提供实习机会；学校要根据行业对会展人才的需求设置专业科目，对学生进行有效的培养；最后还需要学生自身有提高的意识，这样才能彻底解决供需错位的问题。部分研究者还基于国内外会展教育模式的比较分析，提出了国内会展教育发展的对策。王春雷对德国会展教育模式进行了专门研究，并将其概括为4个方面，即办学力量集中化、专业教育定制化、课程设置模块化以及实习活动主题化。例如，在课程设置上主要分为五大模块，即工商管理、展览管理、会议管理、大型活动管理以及展示设计与搭建，学生每学完一个模块再经过相应的实习，能基本具备该模块所要求的工作能力。徐红罡和罗秋菊比较详细地介绍了国外会展管理专业的教育模式，包括国外会展管理专业的教育层次、学科体系、课程设置以及存在的普遍问题，并重点以在会展管理教育方面卓有成效的澳大利亚维多利亚大学(victoriauniversity)、英国利兹城市大学(leedsmetropolisuniversity)等为例进行了具体说明，进而就如何调整我国的会展教育体系以进一步与国际接轨提出了策略建议。也有研究者侧重分析了会展人才培养模式的某个方面。例如，吴建华从中德高校会展专业教育实践的比较研究人手，分析了两者之间的差异以及差异产生的原因，进而指出了影响我国高校会展教育实践体系构建的深层原因。她提倡学校是一段旅程，教育是一个过程，实践是从共性教育到个性体现的转变过程的教育理念。施谊从多个角度分析了推广运用基于项目管理理念的合作学习教学模式的充分性和必要性，并结合会展实务课程教学探讨了开展合作学习模式研究的新思路。赵军红等对会展专业的产学研合作教育模式进行了专题探讨。另外，还有一些研究者重点从会展外语、会展英语、会展旅游或会展设计等角度，探讨了会展专门人才的培养问题。例如，徐琳和乔向红从我国高职会展英语专业人才培养模式现状人手，探讨了如何建立能适应不断发展的社会需求新形势的会展英语专业人才培养新模式，并从师资队伍建设、课程体系设置、职业能力训练、实习实训基地建设以及工学合作等方面提出了会展英语专业人才培养模式的改革设想。值得特别指出的是，在近几年的相关学术会议上，一批研究者提出了明确的会展人才培养模式。例如，张健康和方玲玲对基于项目驱动的会展创新型人才培养模式进行了专门研究，他们总结了项目驱动的会展教学模式的主要特点，包括实务类课程的进入、学生项目小组的形成、学生的全程性深度参与、学生参与的专业性与研究性，以及中心与专业的一体化互动。蒋昕对基于胜任力模型的会展本科教育创新模式进行了深入研究，并提出了会展本科人才三阶培养模式，三个阶段各有侧重又相辅相成，为受教者获得必要的胜任力而服务。另外，建立共识、整合课程、项目驱动三个策略有助于三阶培养模式的实施。蓝星和邹囡囡以上海对外贸易学院的会展教学实践为例，构建了以一个目标为中心，二个体系为途径，三大平台为依托，以中外合作、企业参与、实践创新为特色的会展经济与管理专业人才培养模式。关于人才培养模式的分析，可以看出目前国内关于会展人才培养模式的研究成果并不多，而且描述性的文章居多，缺乏系统性的理论构建和实证性的研究，但从中我们能够看出学者们做出很多研究，都是为了解决我国会展人才培养中的问题。

3.应用前景快速增长的会展产业对会展人才提出了更大的需求，国内的会展教育主要由高校、行业协会、中介机构和会展公司等承担，其中高校则处于核心地位，以学位教育为主。论文力图在已有文献的研究基础上，通过对高校培养会展人才的特点以及问题进行分析，从而为我国会展人才培养模式提出宝贵建议，进而推动会展人才培养以及会展产业的发展。

2. 研究的基本内容和问题

1.研究目标通过网上资料的查找、已有文献的分析，再对南京一些开展会展专业的高校进行实地走访，分析、总结我国高校在会展人才培养方面存在的问题，为高校领导者以及教育者提供可行的建议，助其明确会展人才的培养目标，制定合理的人才培养模式。以会展理论研究作为突破口，致力于培养出具有宽泛的理论知识、策划能力、组织管理能力、服务意识、创新意识的全能会展人才，突出创新，为会展行业输送满足行业需要的专业人才，拉动我国会展行业的快速发展。

2.研究内容根据对已有文献的分析，本文主要探讨我国高校会展人才培养模式存在的问题及其相应的对策。主要分为以下几点内容： （1）我国高校会展专业人才培养模式的现状我国现阶段会展专业人才培养的主要模式是以本专科生的培养为主流，主要分为：本科专业的会展经济与管理和会展艺术与技术；专科专业的会展策划与管理和广告与会展。而由于高校会展师资等方面的问题，造成一方面会展业急需大量的专业化程度高的相关人才，而另一方面各本科院校和高职院校培养出来的大部分会展专业的毕业生又无法得到行业的认可，就业于会展业。（2）我国高校会展人才培养存在的问题包括学科设置不合理、专业师资力量稀缺、会展人才培养定位不准确，以及教学手段缺乏创新，教具无法适应实践教学等诸多方面 。（3）我国高校会展人才培养模式的创新针对高校会展人才培养存在的问题，结合国外发达国家教育模式的经验，寻找适合我国高校会展人才培养的新模式。

3.拟解决的关键问题现有的对我国高校会展人才培养的文献较少，我希望可以通过对南京某一个开设会展专业的院校进行实地考察，通过与一些从事会展教育的人员进行沟通，对本研究有一个更深入的分析。（1）对已有文献的整理、分析，归纳我国高校现有的会展人才培养模式的特点及其存在的问题。（2）通过对国外一些有经验的国家的学习、借鉴，对我国高校会展人才培养模式进行创新。

3. 研究的方法与方案

1.研究方法（1）文献资料法目前对于我国高校会展人才培养模式研究的文献不是很多，但对他们的文章进行归纳、整理分析，将其作为本文的研究基础，为我国会展人才培养模式的创新提供参考。（2）问卷法通过设计问卷，调查会展专业的学生以及 教育者，对人才培养现状的看法，对培养模式的转变进行研究。（3）访谈法访谈对象为会展从业人员、部分企业以及相关高等院校人员，了解对会展人员的需求、评价及培养情况，为构建会展教育培养模式提供参考意见。

2.技术路线 （1）确定研究课题 （2）收集文献资料，并整理、总结 （3）访谈、实地考察、问卷调查 （4）综合分析收集到的数据和实地考察得到的资料，形成文章基本体系 （5）总结，撰写论文

3.可行性分析首先，可以通过网络平台以及图书馆资源，进行文献资料的搜集，充分了解我国会展行业人才培养的现状。其次，可以对南京本地的一些会展公司、高等院校进行实地调查，并设计问卷，对会展业的相关人员进行调查，获得一手数据资料，从而分析人才培养方面存在的问题，并针对问题提出可行的建议与对策。最后，会展人才培养属于会展范畴，我们专业学过会展概论和会展组织与策划两门相关课程，有扎实的理论基础，再加上指导老师可以给予专业指导，所以我认为研究我国会展人才培养是切实可行的。

4. 研究创新点

1.研究角度创新 首先，国内有关会展的文献虽然不少，但方向都是研究国内会展业发展现状、问题以及对策，着眼于我国会展人才培养这一方面的文献较少，因此我国会展人才培养研究在选题上有创新性。

2.内容创新在于借鉴国外会展教育培养经验的基础上，结合我国会展业发展及会展教育的现实状况，提出了模式选择的概念。一方面可以发挥各个教育或培训机构多层次的积极性，另一方面可以避免教育与现实的脱节，增强针对性，实现以市场为向导，在创新中多元互动的会展人才培养模式。

5. 研究计划与进展

研究计划及预期进展2013年10月20日至2013年11月30日 搜集整理相关资料，并对其进行分类；2013年12月1日至2014年1月15日 对南京一些会展公司、高等院校进行实地调研考察，记录现有人才培养模式以及所存在的问题；2014年1月16日至2014年2月15日 进行问卷设计与问卷发放，数据统计等工作；2014年2月16日至2014年3月20日 整理所搜集的资料，进行毕业论文初稿撰写工作；2014年3月21日至2014年4月28日 询问指导老师意见，对论文进行修改完善；2014年4月29日至2014年5月10日 论文定稿完成，提交答辩。