1. 研究目的与意义
1.1研究背景
随着经济社会的快速发展,人口增长与小学教育供给的失衡、教育资源的配置不合理,“上学难”问题成为了备受关注的社会问题,亦是城市研究的重要方向。小学教育设施作为城市基础教育服务设施,是城市功能体系的重要组成部分,也是提高城市资源利用率的重要内容,科学合理的小学空间布局有助于实现教育资源均衡配置和土地利用的高效性,达成社会公平正义的目标。
21世纪城市将率先进入信息社会。gis作为信息网络的一员，不仅仅是具备存储、查询、检索功能的空间载体，更重要的是发挥它模拟、评估和科学预测的功能，成为提高现代化城市管理、规划和决策水平，实现由粗放型生产向集约华经济转变得智能工具。gis将为城市带来繁荣、方便和利润，也将成为城市调控人流、物流和能流，提高土地和资产增值能力，改善投资环境，实现城市和地区社会经济的可持续发展战略的新兴产业。
2. 研究内容和预期目标
2.1研究内容
针对中国城市中小学布局调整存在的问题和面临的挑战，本规划旨在探讨学校布局调整原理和方法，引入地理信息系统(gis )空间分析技术，建立人口分布、学校分布、交通、地形等地理空间数据库，以苏州市金阊区小学为例，进行教育资源空间布局的可达性分析。
（1）前期的方法理论研究：
3. 研究的方法与步骤
3.1研究方法
关于金阊区小学施教区的布局调整，主要采取了三种方法：基于最短直线距离下的施教区布局调整、基于最短时间下的施教区布局调整、施教区调整后的人口分配。前两种方法是关于空间可达性的研究，后一种是在前两种方法调整的基础上进一步合理分配人口。
基于最短直线距离下的施教区布局调整，其原理是比较每个小区到每个小学的直线距离，然后比较得出距离每个小区最近的小学，按照每个小区最近的小学来归类，得出距离同一小学最近的小区，即这一小学的调整施教区。研究原理较为简单，具体的操作方法，主要是领域分析里的near工具，得出小区至小学的距离，将属性表数据导入excel中，通过排序筛选操作，找出距离小区最短直线距离的小区，再次导入gis里，通过小区字段连接到小区生成的泰森多边形，最后呈现出相应年份小学的施教区范围。
4. 参考文献
[1]彭永明，王铮．农村中小学选址的空间运筹[j]．华东师范大学地理信息科学教育部重点实验室，地理学报，2013,68(10):1411-1417.
[2]孔云峰，李小建，张雪峰．农村中小学布局调整之空间可达性分析[j] ．河南大学，遥感学报，2008,12(5):1007-4619.
[3]佟耕，李鹏飞，刘治国，胡毅军．gis技术支持下的沈阳市中小学布局规划研究 [j].规划广角，2014:68-74.
5. 计划与进度安排
（1）一草阶段
第2-3周：文献研究、案例学习，撰写实习报告、文献翻译。
第4—6周：选取施教区调整的研究方法，搜索收集相关的数据资料，并建立地理空间数据库，进行基于最短直线距离下的施教区调整分析，递交一草成果。
