MOOCs用户持续使用意愿影响因素分析开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

1、本课题的意义

（1）2012年起国内外就掀起了moocs学习和研究的高潮，但是moocs课程完成率逐渐成为人们诟病的问题。moocs用户持续使用意愿影响因素的研究有助于探索导致该现象的原因，丰富了学习行为的理论。

（2）对影响因素的研究和探讨，本课题的研究成果将有助于moocs学习提供商基于mooc环境对平台功能和服务进行改进，促进我国教育政策的执行和教育事业的发展。

2. 研究的基本内容和问题

1、研究目标

本文借鉴学习理论分类的方法，将moocs平台分为两类。在bhattacherjee提出的ecm-isc模型基础上，采用访谈法，收集影响持续使用意愿的因素形成变量，对模型进行扩展。通过调查问卷来收集数据，用spss软件对收集来的数据进行信效度分析、相关分析、路径分析，提出两类平台持续使用意愿的影响因素模型，并做两平台变量之间的对比分析。最后，根据本次研究的结论，给moocs平台提出优化意见。

2、研究内容

3. 研究的方法与方案

1、研究方法

（1）文献调研法

对国内外的相关研究成果进行调查整理，对moocs的相关的研究论文、发展动态报道文献进行利用，为本研究奠定基础；

4. 研究创新点

1、针对现有理论研究的不足，按照学习理论分类的方法，初步形成两类moocs平台持续使用意愿影响因素模型建构。

2、针对现有调查分析的不足，比较全面地对moocs用户课程完成率数据进行调查分析，如信效度分析、相关分析、路径分析、两类平台的因素对比、路径对比分析。

3、基于理论研究和调查分析的结果，从各个因素的内涵出发，提出提高moocs平台持续使用意愿的服务策略。

5. 研究计划与进展

1、第一阶段，对国内外的相关研究成果进行文献调研。

2、第二阶段，发放调查问卷，对南京市大学生进行抽样调查。

3、第三阶段，对调查数据进行整理、统计及分析。