1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
（一）本课题的意义1.理论意义首先，通过本课题的研究，将会为公务员培训教学模式优化寻找新的理论依据，基于建构主义学习理论这个新的视角，分析解决公务员培训所存在问题的新的理论框架，为提高公务员培训质量奠定理论基础；另一方面，本研究采取跨学科研究方法，将管理学与教育心理学理论结合，无论对于那医学科是一种新的理论融合，分别为管理学、教育心理学的研究提供了不同视角的新的理论基础。
2.现实意义通过本课题的研究，我们会进一步把握当前我国公务员培训教学现状存在的各种问题，同时通过对建构主义学习理论以及现有的将其应用于各类培训工作中的文献资料的研究分析，总结其在实践中的理论精髓，分析此理论与我国公务员培训所存在在的内在联系，从而尝试将这一理论应用于我国公务员培训工作的优化当中去，寻求一条解决问题的新路径，以期使我国公务员培训的教学模式得以优化和完善，进而使我国公务员队伍的质量得以提高。
（二）国内外研究概况1.关于我国公务员培训现状的研究目前关于公务员培训现状的研究已经比较成熟，学者们关于公务员培训工作存在的问题的研究结果也大致趋向统一，大致有以下几方面的问题：第一，培训理念：王健、王树恩（2010）认为目前我国公务员的培训缺乏现代化、国际性、前瞻性的理念，这就会限制公务员思考问题、处理事情的范围和角度，影响决策的科学性和客观性。
2. 研究的基本内容和问题
（一）研究内容 1. 当前公务员培训的教学模式现状及其问题通过对我国公务员培训的相关法律及文献的研究，分析当前我国公务员培训教学模式的现状，总结其中影响培训质量的关键问题。
2.建构主义学习理论及其对公务员培训教学模式改革创新的意义通过对建构主义学习理论相关文献的研究，了解建构主义学习理论的内容、特点和基本观点，分析近年来将建构主义应用与培训教学模式优化的相关理论研究和实践研究的文献，进一步把握前者是如何研究这一理论对于培训教学优化的影响以及怎样基于这一理论寻找培训优化的路径。
通过以上研究进一步分析建构主义学习理论对于公务员培训教学模式改革意义。
3. 研究的方法与方案
（一）论文采用的研究方法主要有：1.文献研究法：根据本课题的研究内容搜集并了解公务员培训教学以及建构主义学习理论的相关研究的文献资料。
2.定性分析法：对相关资料进行整合分析、归纳整理，认识相关理论及问题的本质，揭示其内在规律。
3.跨学科研究法：通过了解管理学和教育心理学的相关理论及成果，进行学科交叉的研究，从而找的解决问题的新途径。
4. 研究创新点
本论文主要的创新点在于：1.选题的创新。
目前基于建构主义学习理论的视角探寻公务员培训模式优化路径的研究十分少见，将这一理论应用于公务员培训教学模式优化进行研究是创新之处。
2.研究方法的创新。
5. 研究计划与进展
研究计划及预期进展（一）选题起止时间：2015。
11.30-1015.12.30（二）文献综述检索及整理分析起止时间2016.2.23-2016.3.10（三）完成开题报告起止时间：2016.3.10-2016.3.12（四）论文初稿撰写起止时间：2016.4.8-2016.5.8（五）论文修改及定稿起止时间：2016.5。
8-2016.5.14（六）论文终稿2016.6.5之前
