1. 研究目的与意义
实验教学一直是化学教学的重点之一，化学实验激发学生学习兴趣且印象深刻，加深对知识点的理解。
但有一些实验在操作时出现现象不明显，实验数据不准确的问题。
传统化学实验教学大多是在课堂上由教师演示，还有部分为学生实验，大多通过观察宏观现象，但很少会与多媒体连接，缺乏采集数据，处理数据的过程。
2. 研究内容和预期目标
要解决的关键问题：改进实验总结与教学设计，针对压强对no2-n2o4平衡体系的影响，测定空气中氧气体积分数，模拟硫型酸雨的形成以及防治三个实验。
1.压强对no2-n2o4平衡体系的影响
压强对二氧化氮——四氧化二氮平衡体系的影响的实验原理:当加压时，气体体积缩小，混合气体颜色先变浅是由于二氧化氮浓度增大了，后又逐渐变浅，说明平衡发生了移动。等减压气体体积增大时，混合气体颜色先变浅，是由于二氧化氮浓度减小了，后又逐渐变身，说明平衡发生了移动。
3. 研究的方法与步骤
研究步骤：首先，对初高中实验进行了解，确定论文研究对象，了解本论文的研究状况，完成开题报告。
其次，进一步搜索阅读文献，进行实验，记录数据，做好相关记录，形成论文提纲。
第三，深入研究，形成初稿。
4. 参考文献
1.孙万升.＂手持技术探讨压强、温度对化学平衡的影响＂教学设计[j].新课程学习，2012，(12)：74-75.
2.田长明.寻求突破--让传感技术改变化学课堂——第二届＂威尼尔杯＂数字化实验设计大赛的一些思考[j].中学化学教学参考，2013，(9)：69-71.
3.王晶，郑长龙.手持技术促进学生化学变化和化学实验观念转变的实证研究[j].化学教育，2011，32(3)：16-18.
5. 计划与进度安排
2022年11月11日-3月20日：完成开题报告
2022年3月20日-3月27日：查阅文献，制定书写方案，做好准备工作。
2022年3月30日-4月24日：进行论文书写，完成工作量的50%左右。
