1. 研究目的与意义
《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确指出，“十三五”时期，我国迎来可以迅猛发展的黄金时期，矛盾叠加、风险隐患增多等现实问题同样伴随而来。教育必须承担起实现中华民族伟大复兴中国梦赋予的历史使命，树立科学的教育发展观、质量观、人才观，勇于实践，善于创新，不断实现改革新突破，迈上发展新台阶。
化学是一门实验学科，是培养创新型人才的主力军。教育改革以来，实验教学已经成为化学教学的核心。受教师中心论、应试教育等因素影响，实验的教学功能难以发挥，实验教学仍是中学化学教学最薄弱的环节。近年来，实验的重要教学价值逐渐被认可，实验教学的教学地位显著提高，不仅有学生实验还有演示实验，但具体实施过程中仍存在不足：（1）注重应试知识传授，忽视学生实验技能培养；（2）重视实验现象和实验结果，忽视现象本质探究和实验过程分析；（3）照本宣科，忽视实验创新设计。
通过查阅国内外关于沉淀反应实验演示及教学方法探讨的文献，归纳总结并学习他们提出的教学方法。对现行中学化学教材中已有的沉淀反应进行统计和分析，发掘现行教材中沉淀反应演示实验可能存在的不足，在保证实验教学性、科学性、可行性、安全性的前提下进行探究与优化，并探讨沉淀反应的教学方法，如何通过演示实验达到更好的教学效果，并能在此过程中培养学生学习化学的兴趣，激发学生的创造力和探索新知的积极性。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：系统查阅国内外关于沉淀反应实验演示及教学方法探讨的文献，初步了解沉淀反应实验演示及教学方法探讨的一般原理、实验目的、意义和实验方案的设计工作，并设计出实验方案，列出实验所需的药品与仪器，进行沉淀反应实验演示及教学方法探讨研究，得出沉淀反应实验演示及教学方法探讨的初步结论，完成实验工作。
预期目标：得出沉淀反应实验演示及教学方法探讨的一般原理、实验目的、意义和实验方案的设计工作，并设计出实验方案以及该如何进行沉淀反应演示实验的教学。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1、文献研究法：本文通过阅读国内外有关实验教学的文献，研究优秀教师的实验教学的案例在课堂上的效果，自己总结演示实验的教学方法。
2、分析法：通过研究课本上的沉淀反应实验，分析书本上沉淀反应演示实验的不足之处，思考如何修改，并提出改进方案，以求达到最好的教学效果。
4. 参考文献
[1]中华人民共和国发展和改革委员会.《国家教育事业发展“十三五”计划》[s].教育现代化，2017,38（4）:8.
[2]中华人民共和国教育部.《普通高中化学课程标准（2017版）》[s].人民教育出版社，2017
[3]陶秀梅.新课程理念下高中化学实验教学功能的再认识[j].化学教育，2009，30（10）：21-22.
5. 计划与进度安排
1. 2022年11月11日－2022年6月5日：毕业论文。其中2022年11月12日－2022年3月20日：接受毕业论文任务书，查阅参考文献，完成开题报告。
2. 2022年3月10日－3月20日：制定实验方案，做好实验所需仪器设备和化学试剂等各项准备工作。
3. 2022年3月30日－4月29日：实验室进行实验，完成实验量的50％左右，接受中期检查。
