中学化学趣味化实验的设计与探究开题报告

1. 研究目的与意义

自从新课标实行以来，化学实验在中学化学教学中的地位与日俱增。实验教学被视为培养学生化学学科素养的第一核心要素。化学实验，旨在变抽象为形象、变微观为宏观，通过化学实验这种动手动脑性极强的探究活动，帮助学生认识和理解化学反应的一般规律。化学实验在化学教学中设置情境时的具有重要的作用，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使他们主动参与课堂教学。

趣味实验从学生的实际出发,能够激发学生的学习兴趣，让学生在良性的互动中得到思维的碰撞与智慧的启发。趣味实验把复杂实验或数据变得简单明了、直观化和定量化,侧重于科学探究能力和思维辨析能力的培养。

趣味化学实验是以学生已有的知识为背景，以学习、生活、科技知识为素材展开的，通过设计简便易行、安全有趣的化学小实验， 能够加深学生对化学知识的理解可以让学生认识世界，解释自然界的客观规律，同时满足他们的参与心理，激发他们的好奇心，使学生对化学产生强烈的求知欲。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

对化学平衡实验、电解池原理、电池实验、盐类水解等进行化学实验的趣味化设计。

对每个实验的原理及使用的药品和仪器进行分析，找出可以用生活中常见物品替代的部分，并验证其实验的安全性。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

首先找化学平衡实验、电解池原理、电池实验、盐类水解等化学实验的一个特定实验，然后根据其原理及教学展示目标，对其中与生活中现象相关或者能用生活中的物品替代的部分进行趣味化设计。

步骤：

4. 参考文献

[1]郑彦军.浅析传统实验和数字实验在化学反应原理模块教学中的融合应用——以醋酸的电离平衡为例[j].考试周刊,2020(31):131-132.

[2]蓝丽凤.数字化实验在《化学反应原理》教学中的运用研究[j].中学教学参考,2020(02):75-76.

[3]邢晓峰,马颖丽.对高中“化学反应原理”模块实验教学的探索[j].中学化学教学参考,2018(10):45.

5. 计划与进度安排

第1阶段：2022-2022-1学期第18-19周—2022-2022-2学期第1-3周（2022.12.28-2022.3.21）

查阅文献，制定计划，完成开题报告，翻译英文文献。

第2阶段：第4周-第14周（2022.3.22-6.6）