研究生使用MOOC持续学习意向的影响因素分析开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、选题的意义 mooc为massive open online course,译为大规模在线开放课程，旨在通过课程内容将分布在世界各地的教师与学习者关联起来，实现知识的协同构建，是开放教育资源运动的一种新的发展形势。

mooc的初衷在于突破资源孤岛，平等共享教育资源，服务于学习者。

目前众多mooc平台的注册学习者数量都比较高，但信息系统发展领域的相关研究结果表明，相对于注册学习者数量而言，影响mooc长期活跃和功能发挥更为关键的因素是能够持续参与学习的学习者数量。

2. 研究的基本内容和问题

一、研究目标 本文的研究目标是深入了解学习者使用mooc持续学习意向的相关知识，通过构建研究生使用mooc持续学习意向的影响因素的理论模型，设计调查问卷收集数据，对理论模型进行验证和修正，并以此为依据提出关于研究生持续使用mooc有效可行的建议，为研究生教育的进一步发展提供参考。

二、研究内容1.研究高校研究生在mooc平台上的使用现状。

2.研究已有文献中用户使用mooc持续学习的各种影响因素。

3. 研究的方法与方案

一、研究方法1.文献研究法：对已有文献资料的检索、搜集、鉴别、整理、分析，形成科学的认知和结论，对这些资料做出一定的分析和综合考虑，归纳出自己的观点。

本文通过对已有论文的检索，充分挖掘影响mooc用户持续使用意愿的影响因素，为本文提供坚实的理论研究基础。

2.实证研究法：将研究对象间的关系数量化，具有严格的确定性，可以被预测和检测。

4. 研究创新点

虽然 mooc 建设及发展问题引起了国内外研究者的广泛关注，但现有针对学习者持续参与 mooc 学习的研究较少。

有研究者基于技术接受模型和创新扩散理论对学习者参与 mooc 学习行为及其影响因素进行了相关实证研究，但研究结论仅能够解释初次使用行为，并没有考虑持续使用问题。

综上所述，本研究以在校研究生为对象，运用改进的期望确认模型，对mooc 持续学习意向进行实证研究， 探究研究生使用 mooc 持续学习意向的影响因素，并以此为依据提出关于 mooc 建设的若干策略。

5. 研究计划与进展

1.2017.12.1-2017.12.15：准备阶段，阅读大量相关文献资料和书籍，确定论文选题。

2.2017.12.16-2018.1.20：撰写开题报告。

3.2018.1.21-2018.2.21:设计调查问卷并发放问卷，收集数据。