1. 研究目的与意义
随着信息技术和网络技术的飞速发展，教育信息化和网络化也成为必然的趋势。作为评价教育质量和衡量学生能力的考试也正进行着无纸化和网络化的飞跃。网络的开放性和分布性的特点以及基于互联网的巨大计算能力使得教学管理突破了时间和空间的限制。基于网络技术的教育系统已经成为人们的研究热点之一，其中，精品课程网站已经成为互联网的重要应用之一，对这个方面的研究具有重要的现实意义。
精品课程网站是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台。伴随着计算机技术以及计算网络的飞速发展，人们始终在探索一条精品课程共享的途径，那就是把教学资源上传到网络上，使得各个地方的人都能够方便的获取自己想要的知识，我们注意到，一些课程虽然师资力量雄厚，但课程网站缺乏系统的教学设计，只是各种教学资源的简单堆积，缺乏整体性，并没有突出学生学习的需要。学生在学习的过程中除了老师的引导外还需要详细了解课程的学习要求，了解课程的重点和难点，检查自己掌握知识的情况，并及时和老师交流遇到的问题。这些在现实中受到许多条件的制约，这就迫切需要一个平台，让学生和老师之间能够相互交流和学习，实现网上教学。而精品课程网站就为教学提供了一个很好的平台。将多个主讲教师的教案、讲稿、习题精选等教学资源进行优化后，按课程教学体系组织成一个学习系统，在网站中设计助学园地，让学生进行预习、复习、在线测试以及对学习效果进行评价。而教师可以发布学习任务，鼓励学生，自主解决问题并与教师交流互动，这就是研究精品课程网站的意义和目的。通过学习要素分析和决策，对教学内容、媒体表达、教学形式及教学信息反馈进行全方位的优化设计，保证精品课程网站具有完备可靠的教学功能，保证其先进性、系统性和互动性。
精品课程网站具有降低教学成本，解决繁重的考务工作的优点。它可以免去教师大量的教务工作，教师可以不用像以前那样，各种消息必须亲自通知，只需要在系统中发布各种测试题，作业也可以在系统中进行，不仅实现了无纸化考试，节约了成本，而且提高了各种工作效率。学生也不必去购买各种书籍，教师在资源区可以上传各种学习资料供学生自主下载学习；学生测试的分数是通过系统与预设的答案进行对比来实现自动给分，为教师免去了繁琐的阅卷工作。目前国内各种高校也逐渐将教学进行了信息化改造，这是大势所趋。
2. 国内外研究现状分析
近年来，国外的网络课程资源共享风起云涌。自麻省理工学院2001年4月宣布将其2000多门课程全部搬上互联网，供全世界免费使用以来，全球已有200多所大学加入到教育资源共享的行列中来，他们建立起来的开放课程联盟已经在互联网上免费提供了超过13000门课程的资料。到08年，开放课程联盟的机构会员遍布世界各大洲，超过250所大学或机构，运行了100余个项目网站，共享超过6200门课程资源，并有400门课程被翻译为10种以上语言的本土化课程，这些网站每月的点击访问量平均达250万次。不到10年，开放课程在全球已是燎原之势。中国大陆地区的人们对网络公开课的追捧直到2010年一个名为yyets人人影视字幕组的志愿者翻译团队出现才爆发。虽然国内在精品课程网站这一方面的研究起步较晚，但我们也取得了丰硕的成果。从2010年下半年开始，各大网站专门开始瞄准名校网络公开课在线内容，推出名校公开课频道。各个高校相继创建了各自的精品课程网站，清华大学、人民大学、北京大学等一大批知名学府相继建立起自己的精品课程网站，他们利用自身的资源优势，引领中国国内精品课程网站的发展方向。
精品课程网站与计算机网络技术是同步发展的。在世界范围来看，有关精品课程网站的研究一直在进行并且不断取得进步，特别是西方发达国家政府大力支持鼓励发展精品课程网站，每年都从国家教育财政预算中支出相当一部分来鼓励各自知名大学发展其各具特色的精品课程网站建设，他们在精品课程的理论研究和实际运用方面积累了大量的经验。
在我国国内，部分课程网站仍存在一些亟待解决的共性问题，比如：1、对优秀的教学资源规划不明确，缺少统一的标准，查询和共享出现问题；2、缺少统一的平台，使得教学资源的共享问题不能很好的解决；3、教学资源的多媒体性能不佳，制作水平存在差异从而缺少在线互动；4、教学支持系统，包括学习系统、教学与管理系统以及在线讨论、辅导答疑交流模块等不够健全；5、为参加测评而建设的课程网站，由于缺少专业技术而使得教学队伍对后续的建设和网站的进一步维护不够完善。
3. 研究的基本内容与计划
需要完成精品课程网站的设计与实现。实现精品课程的基本功能，包括课程信息的维护， 教师信息的维护，综合练习，知识拓展等模块。
精品课程平台主要包括用户登录、课程信息、联机测试、作业提交、讨论交流、管理员登陆功能模块。
1、连接数据库
4. 研究创新点
基于网络的远程教学系统两大功能是精品课程网站的建设和在线学习支持服务系统的开发。随着信息化社会的高速发展，越来越多的学习资料出现在计算机网络之中。在教育教学中，精品课程网站的建设，能够充分利用各种计算机网络信息，增强学生的自学能力，不管对学生还是教师都是大有益处的。在线学习日益成为成人学习者的重要学习形式之一，而且将会在很大程度上要求学习者改变已有的学习习惯和方式。网络对于普通高等学校学生的学习过程同样发挥着积极的作用。随着计算机网络的快速发展，传统的单机多媒体教学方法已经不能满足教学的需求，网络技术、数据压缩技术和课件制作技术的发展，将使得多媒体教学突破传统教学的局限，引发一场新的教育革命，多媒体教学网络化将成为未来教学的主要形式。
网络技术的发展促使了多媒体教学形式的普及，这是信息时代发展阶段的必然产物。把多媒体技术和网络技术结合在一起，借助于网络的优势，才能为多媒体网络教学的发展提供更广阔的空间。网络多媒体教学能充分利用网络资源共享的特性，只需要将教学内容存放在网络管理中心的服务器上，校园网内所有的用户在任何时间、地点，都可以按照自己的需求浏览教学内容。进而丰富了教学手段，使学生对教学内容得到充分理解和掌握。
多媒体的信息数据量很大，对传播的网络要求很高，要进行网络多媒体教学，必须建成一个完善的高速宽带的网络传输系统，能够进行远程实时数据、图文、声音及视频信号。目前，大多数院校都拥有一定规模的校园网，如何实现多媒体教学与校园网之间的最佳结合，使网络教学应用于实践，是教育改革面临的一个重要课题。同时，数据压缩技术的不断发展，为多媒体信息传输提供了必要条件。多媒体信息中语音信息的数据量较小，且基本压缩方法已经成熟，目前的数据压缩研究主要集中于图像和视频信号的压缩方面。多媒体软件的开发，也是网络多媒体教学最重要的一个环节，由于课件的开发设计对文本、图像、声音等信息的处理，需要投入大量的人力和物力，需要计算机编程、美术设计等负面人才的密切。同传统的多媒体制作工具软件相比，采用制作网页的方法来制作课件，不仅能达到相同的效果，还具有简单方便、链接更容易、可扩展性强等优点。
