大学生家庭背景与学业成绩影响的研究开题报告

全文总字数：3082字

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

学习成绩作为一项评价学生综合素质的硬指标，其影响因素一直是校内校外普遍关注的一个现实问题。在任一教育阶段，学生学习成绩不仅反应了学生自身素质，也反应学校教育质量，不仅关系到学生个人的前途发展，也影响着国家的安定、民族的强弱和社会的和谐。因此学生的学习成绩备受家长、学校和社会的广泛关注。然而，历年来，无论是教育者还是受教育者，甚至是政府、社会和家庭，都认为提高学生学习成绩的关键是学校教育质量，而非家庭因素。 “科尔曼报告”将人们的目光从学校拉回家庭：家庭因素是诸多影响学生学习成绩的因素中影响力最大的一个。“科尔曼报告”的发表，不仅是对学习成绩影响因素研究的一个全新发现，也是一种全新视角的开辟，因此引起了国内外教育研究者的广泛关注和认真思考。自上个世纪六十年代，“科尔曼报告”发表以来，国内外研究者开始广泛关注家庭因素对学生学习成绩影响。 个体的学习成绩不仅与学校教学质量和个人努力程度有关，还与家庭资本密切联系。对于经济资本的测量指标主要包括有形物质资源和无形物质资源两个方面。其中有形物质资源主要指父母收入，而无形物质资源则是指父母对子女的教育投资、对子女教育的关心和参与程度等。 教育一直是中国家庭非常重视的，中国家庭的教育支出排在世界前五，大陆父母平均教育支出为2892美元居球前五。美国国务院的报告，中国学生人数占到了国际学生总人数的百分之三十以上，中国连续十年是赴美留学人数最多的生源地。 中国教育学会《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示：2016年我国中小学辅导机构市场规模已超8000亿元。庞大的中小学生在校规模，支撑起了我国课外辅导行业规模庞大的用户群。在私人辅导方面，超过九成的父母会让孩子接受课外辅导，居全球首位。 毫无疑问中国父母总体对孩子的教育重视程度非常高，但是就个体来说，是什么成为影响学生成绩差异的家庭因素，这些因素又是如何作用的，该怎样减弱或避免一些消极因素的影响，本研究将通过重点关注每个学生家庭背后个性化的东西，家庭收入、

父母受教育程度、父母对学生成绩的关心程度、家庭关系和谐程度、学生个人消费习惯等背景因素。通过对同校特定专业进行问卷调查，控制一部分变量，来说明以上家庭背景因素与学生成绩的密切相关性。

[1] 蒋国河，闫广芬.家庭资本与城乡学业成就差异——基于实证调查基础上的相关分析[j]，青年研究，2009,06[2]coleman,j.s.,campbell,e.q.,hobson,c.j.,mcpartl,j.,mood,a.m., weinfeld,f.d.,yk,r.l.,equality of educational opptunity [r]. washington, d.c.,u.s.government printing office，1996[3] alexer karl,mgan,stephen ,the coleman rept at fiftyits legacyimplications f future research on equality of opptunity，school of education, johns hopkins university, baltime russell sage foundation，2016[4] coleman j s. equality of educational opptunity reply to bowleslevin [j].the journal of human resources,1968,3(2).[5]高耀，刘志民，方鹏.家庭资本对大学生在校学业表现影响研究——基于江苏省20所高校的调研数据[j].高教探索. 2011,01[6]张青方.青少年心理社会发展与其父母教养方式的相关研究[j].家庭教育.1998,09[7]陶虹，杨东平. 我国高中学生学业成就与家庭背景关系的实证研究[j].清华大学教育研究.2007,01[8] 赵叶珠.家庭背景对高等教育入学机会的影响[j].青年研究，2004,03[9] 钟宇平，陆根书.人力资本理论基本假设的检验对中国大学生的个案分析[j]. 西安交通大学学报(社会科学版)，2001,05[10] 文东茅.家庭背景对我国高等教育机会及毕业生就业的影响[j].北大教育经济研究(电子季刊),2005,06

2. 研究的基本内容和问题

随着经济的发展和人们生活水平的提高，子女教育优先发展已成为一种共识，但对于如何优先发展依然处于探索阶段。

本研究将着眼于家庭收入、父母受教育程度、父母对学生成绩的关心程度、家庭关系和谐程度、学生个人消费习惯等家庭背景因素对学生成绩的影响，通过问卷调查法收集数据并用统计软件进行分析，以得出最客观的结论。

学生可以根据研究结论结合自身条件，制定更为完善的学业规划，为取得较高的学习成绩做好铺垫。

3. 研究的方法与方案

问卷调查法是研究者用严格设计的统一问卷，通过书面语言与被调查者进行交流，来收集研究对象关于环境问题或教育现象的信息和资料的方法。

本研究通过问卷的形式对南京农业大学大二至大四的在校学生进行调查，旨在通过调查分析得出大学生的家庭背景与学业成绩的关系。

针对研究的全部影响因素设计表格，根据实际情况做好每项的区分度。

4. 研究创新点

一般讨论学生成绩均是从学生自身入手，分析学生本人的学习习惯、态度等方面对学习成绩的影响；而本研究由科尔曼报告得到启发深入家庭因素进行分析。

学习成绩并不仅仅是由学生本人决定的，家庭也是影响的重要一环。

以统计学知识背景作为基础，通过不断地深入学习，基于问卷调查的量化数据，用spss统计量并得出所得的变量相关性，且对已有的结果进行推广以扩大影响范围。

5. 研究计划与进展

12月1日-2月28日：前期准备时期，阅读学生家庭背景及统建软件spss的相关文献，了解相关背景，进行问卷调查采集样本数据，着手研究的前期准备；撰写开题报告。

3月1日-4月15日：利用统计软件分别处理数据，分析各因素的影响情况；找出因素间的相互作用；完成毕业论文中期检查表。

4月16日-5月10日：撰写毕业论文初稿。