TIMSS中的数学评价项目对我国中小学数学教育与评价的启示开题报告

1. 研究目的与意义

数学作为一项基本能力，不仅在经济发展和国家创新发展中越来越不可忽视，同时也是衡量个人能力的重要标准，在人自身发展和社会生活中起着重要作用。在我国的教育中，数学有着越来越不可忽视的地位，而中小学的数学教育为人们之后的数学学习打下基础，影响人们之后的学习状况。

20世纪60年代以来，便有学者致力于研究数学教育质量评价， nape、timss、pisa等大的国际测评项目纷纷出台，其中关注度最高、影响面最广的便是timss评价项目。四年一次的timss评价项目主要测试四年级和八年级学生的数学与科学学业成绩，以及达到课程目标的情况，其目的在于为各国教育政策制定者了解本国教育系统的优势和不足提供国际标准，向政策制定者提供权威的资料和数据，为改进教育提供服务。

本文的目的就是对timss数学测评项目进行深入的研究分析。通过对timss数学测评项目的过程、内容的比较，为了今后的中小学教学过程中取得更好的教学效果，提出关于教学的一些建议。本文的意义是通过系统梳理timss数学测评项目，结合国内测评的现状，对比研究，从而了解我国中小学数学教育与评价的优点与不足，取长补短对其提出建议，以期完善。

2. 研究内容和预期目标

本文重点研究timss数学测评项目内容、过程领域及其评价标准。通过比较研究深入分析各个国家教育系统的优势与不足，以此来与我国教育系统进行比较，提出有关中小学数学教育与评价的建议。

本文的预期目标是通过对timss数学测评项目内容、过程领域的理解分析，寻找优点并进行借鉴，帮助我们更好地把握数学的教学与评价。

3. 研究的方法与步骤

本文主要采用文献研究法，思维方法。即通过研究不同版本的教材内容呈现方式来进行比较分析，将已有的文献通过自己的理解给予解释，最后提出有关教学与评价建议。

研究步骤：

第一步，在图书馆或网上收集相关的文献，深入解读不同时期timss数学评价项目在内容、过程上的异同。

4. 参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验）[m].北京：人民教育出版

社,2003.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017 年版）[m].北京：人民教育出

5. 计划与进度安排

1、2020年2月24日-3月6日：根据指导老师的任务要求，填写论文的开题报告；

2、2020年3月7日-3月8日：根据指导老师给出的审阅意见，修改完成毕业论文的开题报告；

3、2020年3月9日-5月1日：按照开题报告撰写毕业论文，其间每周通过见面、qq、电话等形式与指导老师交流毕业论文的进展情况一到两次，于5月1日之前完成论文初稿；