中小学数学建模方法与应用研究开题报告

1. 研究目的与意义

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(1)背景：

1991 年 10 月上海市举办了首届“金桥杯”中学生数学知识应用竞赛（初赛），并于翌年举行了决赛，这场比赛成为中国中小学数学应用和建模活动的肇始。北京市也在1993年开展了中学数学知识应用竞赛。教育部在2003年颁布了《普通高中数学课程标准（实验稿）》，把数学建模内容纳入了标准中，标志着数学建模正式进入我国高中数学。

2. 研究内容和预期目标

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(1)研究内容：

1.通过查阅资料，总结中学数学建模方法。

3. 研究的方法与步骤

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(1)研究方法：

1.文献研究法：文献研究法是本课题拟采用的主要的研究方法，通过阅读与中学数学建模研究方法与应用的相关文献来获得本课题所需要的资料，从而全面地、正确地了解掌握本课题所要研究的问题。

4. 参考文献

[1]张思明.理解数学:中学数学建模课程的实践案例与探索[m].福建教育出版社,2011.

[2]张思明.做好中学数学建模,提升数学课程价值[j].中国教师,2016(09):57-62.

[3]常磊. 中小学数学教学情境的国际比较研究[d].华东师范大学,2017.

5. 计划与进度安排

1—2周（3月5日-3月18日）完成开题报告：提交开题报告等材料（开题报告、外文翻译等）并给指导教师审核。

3—14周（3月19日-6月5日）毕业论文写作：按开题报告撰写论文。

8—9周（4月23日-5月6日）中期检查：向导师汇报课题进展情况并回答教师提问。