数学教学中对学生直觉思维的训练和培养开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

在新课程标准改革的背景下，学生的创新能力越来越受到重视。新的数学课程标准要求数学教学以培养创造型人才为目的, 而在创造性思维能力中占有重要地位的数学直觉思维能力的培养往往容易被忽视。直觉思维是数学学习与创新精神必不可少的思维形式, 它不受固定的逻辑形式的限制, 有鲜明的灵活性和创造性, 是提出数学新思想, 创立新理论的重要工具。因此, 我们在数学教学中要重视并加强学生数学直觉思维能力的训练, 培养学生的创新思维习惯, 以适应新时期社会对人才的需要。

目的与意义：

现代社会需要大量具有很强直觉思维能力的人才. 因此目前数学教学中偏重于逻辑思维能力的培养, 过分强调形式论证的严密逻辑性的做法是不完全可取的。而直觉思维具有突发性理解和顿悟作用, 且数学形成过程中生动直观的一面往往包含着大量源于直觉思维的结果, 所以直觉思维的强弱直接影响了学生创造性素质的发展。 因此, 在大力提倡创新精神的今天, 重视和加强学生数学直觉思维能力的培养实属当务之急。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

1.对直觉思维研究现状的分析

2.培养和训练直觉思维的必要性和可行性

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献研究法、调查法和定性分析法

具体步骤：

4. 参考文献

1.在数学教学中培养学生的直觉思维能力 施开先--《希望月报月刊》,2007(6):122-122

2.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的直觉思维能力 那布其--《读写算:教育教学研究》,2014

3.例谈直觉思维在初中数学教学中的作用 杨磊 --《语数外学习:初中版·下旬刊》,2014(2):66-66

4. 中学代数教学中培养学生数学直觉思维能力的策略研究 杨雪梅 --《重庆师范大学》,2011

5. 例谈学生提出新问题能力的培养——借助直觉思维提出问题 姚新国 --《数学教学通讯:中教版》,2002,第10期:25-26

5. 计划与进度安排

1、2022年11月8日~11月9日，与指导老师首次沟通，了解课题研究的大致内容和要求，接受老师下达的毕业论文任务；

2、2022年11月10日~2022年3月4日，领取毕业论文任务书，根据指导老师提出的要求，初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；

3、3月5 日 ~ 3月11日，完成开题报告，按学校规定要求设计研究方案，填写开题报告；