1. 研究目的与意义
在非线性光学背景下，根据传输过程中对波包限制的不同，孤子被分为：时间孤子、空间孤子，和时空孤子。
时间孤子表示保持形状的光脉冲，而空间孤子表示在垂直于传播方向的横向方向上自陷的光束。
两种类型的孤子都起源于光强引起的介质折射率的非线性变化这种现象在非线性光学领域被称为光学克尔效应。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：回顾光孤子通信研究的发展历程，介绍普通光孤子通信及色散管理光孤子通信系统的构成、工作原理及其优点，介绍国内外光孤子通信研究的现状及发展动向，介绍实用化研究的进展和成果。
预期目标：实现对光孤子通信更加全面、深层次的了解。
3. 研究的方法与步骤
举例子、定义法、查阅文献、归纳总结
4. 参考文献
1. G. P. Agrawal, Nonlinear Fiber Optics, (Academic, San Diego, CA, 2001). 2. A. Hasegawa and T. Tappert, Appl. Phys. Lett. 23, 142 (1973). 3. L. F. Mollenauer, R. H. Stolen, and J. P. Gordon, Phys. Rev. Lett. 45, 1095 (1980). 4. A. Hasegawa and Y. Kodama, Solitons in Optics Commu- nications, (Oxford University Press, New York, 1995). 5. G. P. Agrawal, Applications of Nonlinear Fiber Optics, (Aca- demic, San Diego, CA, 2001).
5. 计划与进度安排
1. 第七学期第18周，学生与指导老师见面，根据指导老师的建议查阅文献资料； 2. 第1-2周（3月2日-3月13日）开学后，指导教师向学生讲授所选论题的状况和要求等； 3. 第2-3周（3月9日-3月20日），向指导老师汇报调研情况，并写出开题报告； 4. 第4-13周（3月23日-5月29日），学生根据调研资料和指导老师要求进行论文框架搭建，并进行具体资料分析整理，及时与教师交流论文进展，及时解决出现的问题； 5. 第9-10周（4月27日-5月10日），学生汇报课题进展情况，回答教师提问。
系进行自查，并配合教务处论文中期检查； 6. 第12周（5月18日-5月24日），指导教师批阅论文初稿，提出修改意见； 7. 第13-14周（5月25日-6月3日），经指导老师批阅，达到质量要求后定稿； 8. 第14-15周（6月4日-6月10日），指导教师写出评语，给出成绩等第;评阅教师评阅； 9. 第15-16周（6月11日-6月17日），学生答辩，答辩委员会提出终审意见，确定成绩，填写评议书。
10. 第16周（6月18日），整理材料，做好总结，上报教务处。
