基于互动的亲子空间设计开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

城市公共空间应该站在儿童的角度，满足儿童身心需求，而不应该按照成年人想象完成。对于亲子互动空间的研究能在已有的理论和案例研究的基础上，将儿童活动理论的多个方面进行总结和梳理，增加了对儿童公共空间设计的研究。探讨总结如何通过景观设计的手法来深入合理的表达儿童游乐区亲子互动情景景观。从而对促进城市公共空间中儿童活动场所的设计具有一定的指导意义。

互动的亲子空间现状

1.国外现状

2. 研究的基本内容和问题

目标：文通过儿童心理、亲子互动需求、交往与空间的合理塑造等方面进行阐述研究；探讨总结如何通过景观设计的手法来表达儿童游乐区亲子互动情景景观。

内容：设计适合亲子互动娱乐，促进儿童成长的休闲互动空间。

3. 研究的方法与方案

研究方法：理论调查（心理，社会，教育，设计），问卷调查

技术路线：无

4. 研究创新点

理论方面参考了儿童心理学与教育学的相关知识，力求达到寓教于乐。

1.儿童心理学

儿童心理学是以儿童心理发展的规律及其各年龄阶段的心理特征为研究对象的一门学科，是心理学的一个分支。儿童心理学研究不同的年龄段，从中分析各个年龄段的心理特点，以儿童的角度出发来研究。儿童心理学指出，儿童心理发展是心理学中的最重要的部分。相互作用论，是著名教育家皮亚杰提出的，这是一个具有影响力的理论，从儿童的思维发展过程中，他试图研究儿童认知发展规律，他认为只有通过儿童本身主客体之间的相互租用，才能形成儿童发展史，为此心理学家们根据儿童不同的年龄段的心理发展做了大量研究，也为儿童不同的年龄段的发展提供了依据，并且对以后的儿童心理研究提供了重要的指导方法。影响儿童心理发展是由两个因素组成：第一是内因，儿童心理发展的内因也就是遗传因素。遗传因素会给儿童的心理发展带来一定程度的影响，使得儿童的个性存在着某些天生的特征。但这一因素并不能给儿童的心理发展带来决定性的作用。第二是外因，也就是环境因素。儿童长大的成长环境对儿童的心理成长有着直接的影响，父母、亲人、邻里、朋友之间的言行举止都会给孩子带来潜移默化的影响。儿童所处的成长环境以及教育环境共同形成了孩子心理成长的决定性因素。可以说，先天遗传因素为儿童的心理发展奠定了基础，而对于成长和教育环境来说则决定了一个人的个性的养成。十年树木，百年树人，教育对儿童的影响不仅仅是对于学校中对知识的理解和技能的掌握。教育更多的是对一个人精神和习惯的培养，以及性格的塑造，教育对于引导儿童的心理发展方面有着不可或缺的重要角色。儿童在不同的年龄阶段则会表现出不同的心理问题，而这些心理特点的具体规律同样是社会以及家长所关注的心理问题。儿童心理学是设计师的必修课程，只有深入了解不同年龄段中的不同的心理特点，同时符合儿童的需求，符合家长和社会的愿望，设计的作品才能成功。

5. 研究计划与进展

已进行第一阶段的理论研究与初步的图纸设计。预计在四月设计图成型，开始画总平面图，鸟瞰图，分析图等等。预计在五月初完成。