小学教育专业定向师范生职业认同感研究–以淮阴师范学院为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.明确定向师范生职业认同感高低。

2.明确影响定向师范生职业认同感因素。

3.提出能够提高定向师范生职业认同感的建议和策略。

2. 实验内容和要求

内容：

（1）对以往师范生职业认同感相关研究的文献进行归纳，总结已有的研究成果。

（2）对调查问卷进行研究分析，列出相应的访谈大纲。

3. 参考文献

^[1]kremer. l. hofman, j. e. teachers'''''''' professionalldentily andburnout research in education. 1981，34:89—93.

^[2]mayer. d. e. buildingteaching i ldentities :l mplicationsforpre-servicel leacherl education. in:globalisues andlocal effects:the challenge for educational rrsearch. a australianassociation for researchineducation conference.melhourne，1999.

^[3]刘富喜.教师职业认同的指向和态势[j]当代教育论坛.2007(9).

4. 毕业设计（论文）计划

2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。2022年9月16日—2022年9月30日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题继续查找相关资料。