小学数学课堂小组合作学习实施的个案研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

小组合作学习作为新课改倡导的三种新型学习方式之一，已普遍被大多数教师所运用。不过由于教师对于小组合作学习的理解不深刻，把握不到实质，使得小组合作学习趋于形式、浮于表面。小组合作学习在实践中出现了一些问题，如“小组活动重于形式，缺乏实质的合作”等。

本次研究应达到的目标是在相关国内外研究的基础上发掘小组合作学习在小学数学课堂教学中出现的实质问题并对其追根溯源，分析根本原因，通过在小学数学课堂中进行小组合作学习的实践探索，结合现代教育科学技术，不仅对教师、学生提出有效解决相应问题额要求，并且对小组合作学习所需的特定的教室环境及硬件设备提出相应建议，从硬件设施上为小组合作学习提供优良的环境。以实现小组合作学习真正帮助学生自主探究、解决数学问题，同时培养学生的团队合作意识以及交流沟通能力，这也是本次课题研究的意义所在。

2. 实验内容和要求

本次课题研究任务的内容包括：

1、小组合作学习的概念、理论基础、国内外研究历程与现状以及小学数学课堂中小组合作学习的目的及意义

2、浦东新区逸夫小学数学课堂中小组合作学习实施的现状调查与结果分析

3. 参考文献

[1]中国人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[m].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]夸美纽斯，大教学论[m].傅任敢，译.北京：人民教育出版社，135.

[3]（美）约翰逊(johnson,d.w.)等著、刘春红孙海法编译.合作性学习的原理与技巧：在教与学中组建有效的团队[m]，北京：机械业出版社2001.8:239

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段（2022年8月至9月上旬）

确定毕业论文选题，拟定论文开题报告；撰写论文大纲，并根据相关主题进行文献的收集与分析。

第二阶段（2022年9月中旬）