小学语文课堂小组合作学习有效性探究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

基于对当前小学语文小组合作学习的现状分析及研究，探索在小学语文课堂教学中构建有效的小组合作学习的组织形式，达到使教师更新教育教学观念、改进学生的学习方式、提高教师的素质、更新教育教学手段和方法、优化教学过程、创建“师生互动，生生互动，师师互动”的课堂、全面提高学生素质的目的。

本文以充分的发挥小组合作学习的优势，激发学生的参与度，更好的提升学生学习能力为宗旨，试图解决小学语文小组合作学习在实施中存在的障碍等问题，并提出能够有效实施的建议。

2. 实验内容和要求

小组合作学习有利于增加学生参与教学的兴趣，有利于学生学习动机的激发与增强，它可以增加学生主体参与的机会，是达到参与机会平等的有效途径。但是在小组合作学习实行的过程中也存在着一些问题，导致小组学习实施并不完善。因此，笔者希望通过对当前小学语文教学中小组合作学习的研究与分析，发现问题、探索策略，以使小组合作学习在小学语文课堂中更有效进行。

在阅读大量国内外有关此研究的文献的基础上，明确想要解决的问题，并完成开题报告的撰写。本研究以叙事研究为主，通过课堂实录来深入分析小学语文课堂教学中小组合作学习存在的问题，以问卷调查法为辅助来收集资料，并总结有效实施策略。在研究过程中初步完成论文，在后期再反复验证、修改，直至完成研究。

3. 参考文献

[1]何小红.浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效性[j].教育科学:引文版:00142-00142.

[2]叶廷.小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[j].教育教学论坛,2012(13):176-177.

[3]赵金卫.浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效性[j].教育革新,2014(10):15-15.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年7月1日—2022年7月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年8月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。