基于翻转课堂理论的微课制作实践研究—-以《图像的采集与加工》为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

微课的设计要遵循最近发展区的理论,为学生提供既带有难度,又能调动学生积极性、发挥其潜能的知识作为微课的主题内容,并辅以学习资料与练习,帮助学生进行主动的知识构建。在教学实践中，利用视频方式进行教学，把课程的相关知识点以视频的方式记录下来，做成微课，然后在课前将微课先放在中小学信息技术学习平台上让学生先学习，微课可以同步给学生进行讲解，在视频的带领下共同操作计算机。先将前置作业放到学习平台上，让学生真正落实信息时代先学后教，笔者根据学生的学习情况反馈及时调整上课的内容，提高学生学习效率。

2. 实验内容和要求

1. 通过教学分析，了解高中生对图像的采集与加工这一课的掌握情况。

2. 通过课堂作业的调查，了解高中生对图像的采集与加工中ps的了解情况。

3. 针对高中生的掌握情况，尝试将微课融入课堂，再通过课堂作业了解学生掌握状况。

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   3. 参考文献

   1. 陆雪娟.高中信息技术微课设计和应用的若干问题分析 [j]. 电脑迷,2016,06 :104.

   2. 李柳.高中信息技术教学中微课的应用 [j]. 信息与电脑(理论版）,2018,01(15) :227-228.

   3. 张丽娜.微课在高中信息技术课堂的应用 [j]. 科技资讯,2017,09(23):182-183

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      4. 毕业设计（论文）计划

      1、2022年9月19日—12月30日完成任务：确定论文选题，收集研究资料

      2、2022年1月1日---3月1日完成任务：材料综合分析，确定论文结构

      3、2022年3月2日---3月30日完成任务：深入研究，形成初稿

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