1. 毕业设计（论文）的内容和要求
在正确认识新媒体与中学历史教学特点的基础上，研究新媒体应用于中学历史教学的对策，从而更好地促进新媒体技术与历史教学之间的整合，为教师教学理念的更新、教学方式的转变以及学生综合素质的提高，提供新的思路和途径，由此从更深层次推动中学历史新课改向纵深方向发展。
另外，希望借由本课题的相关研究，对中学历史教师掌握先进的教育思想和新媒体技术给予建议，使他们能够充分、有效地利用新媒体技术优化历史课堂的教学环节，并且进一步走出在运用新媒体技术方面的一些误区。
2. 实验内容和要求
本文准备以当前中学历史教学中使用新媒体的现状为切入点，从而分析新媒体的特点、新媒体时代历史信息传播的特点，及当前新媒体应用于中学历史教学存在的问题等基础上，提出切实可行的方法、注意事项、使用原则等，本文将主要由两部分构成：
第一部分，对新媒体进行较简略的系统概述，分析新媒体时代信息传播的特点，继而就中学历史的相关方面在新媒体时代存在的特点进行概述。在上述理论的基础上再分析新媒体应用于历史学科的优势，为新媒体和该学科的结合提供理论上的支撑。
第二部分，首先论述在新媒体教学环境中，中学历史教师在教学方法上的不足与待提高的空间,并提出在此环境中提高与改变历史教师教学方法的措施。其次，需要简单分析学校里新媒体设备的使用情况、中学历史教师认为新媒体应用于历史教学会面临的挑战，以及中学历史教师对新媒体应用于历史教学的建议等。最后，再对新媒体应用于中学历史教学进行对策分析，主要包括对新媒体应用于中学历史教学的具体形式进行详尽的阐述，继而给出具体的建议及措施，并进一步分析新媒体应用于历史教学的注意事项和实施原则。
3. 参考文献
[1]裴利伶.多种教学媒体在初中历史教学中的应用.学周刊, 2014-09-05.
[2]沈红.融入“互联网 ”时代 优化初中历史教学.电脑知识与技术，2017-03-23.
[3]徐桂亮.论信息技术与历史课程的整合.山东师范大学硕士论文,2007.
4. 毕业设计（论文）计划
10月——12月，初步有总体框架，及每一章的主要内容即一级标题。
12月——1月，待分析研究有进展后，再根据思路逐步确定下合适的二级标题。
1月——3月随着论文分析研究的进展，最后再定下每一个二级标题下的小标题，再逐渐补充每个标题下的内容。
