1. 毕业设计（论文）的内容和要求
本研究的目的是研究小学生的课堂座位排布与其学习成绩之间的关系。研究通过对学生进行问卷调查和长期多次的课堂观察表的记录收集数据，以数据为基础，进行相关性分析后得出小学生的课堂座位安排与其学习成绩之间的关系和产生的影响。为了更有效促进学生的学习成绩，通过得出的结论对学生的座位安排提出策略和建议。
2. 实验内容和要求
第一，学生成绩与班级座位安排。教师在进行座位安排时，除去身高、视力等外部客观因素，会采用将优等生放在教室中部、将后进生放在教室后侧方、将后进生与学优生交错安排等方式来维护课堂秩序，尽可能减少外界给学生带来的影响，优化学生的学习成绩。首先了解班级学生的大致成绩区域分布，通过对多个班级进行调查问卷找到学生成绩与其座位安排的大致趋向。
第二，学生学习成绩的研究。由于小学阶段学生的注意力受到发展的限制，存在范围小、持续时间短、分配转移能力弱等问题，在课堂中很容易受外部影响，脱离学习成绩，并且外部事物很容易对小学生造成区域性的的影响。研究得出学生学习成绩与区域的关系对学生座位的排布有重要参考价值。通过对课堂活动的观察，完成长期多次的课堂观察记录表，收集并分析其中数据，研究不同学习成绩分布的区域关系。
第三，教师的课堂提问区域分布。教师在课堂教学中，受到教学特色、教学目标等影响，会存在一定的提问区域分布，教师的提问是提醒和帮助学生进入学习成绩的重要手段。通过长期多次的课堂观察记录表，收集并分析其中数据，研究教师在课堂教学中的提问分布区域。
3. 参考文献
[1]殷玉新. 学习机会公平研究[d].华东师范大学,2018.
[2]王代芬. 家庭资本视域下的秧田式座位归属研究[d].陕西师范大学,2017.
[3]高斯琪. 小学课堂环境的问题及其策略研究[d].沈阳师范大学,2016.
4. 毕业设计（论文）计划
2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。
2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。
2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。
