1. 毕业设计（论文）的内容和要求
分析现如今的美术教育从传统式变为整容式输出式的教育和高中美术欣赏课的产生现状的原因，并且就针对高中学生阶段的心理特征，他们的审美情趣能否与时代社会热点结合，探寻高中美术欣赏课新的教学方法和教学手段，找寻高中美术欣赏课的新时代价值。
2. 实验内容和要求
内容：近十年美术教育行业存在的一个瓶颈期，虽然教育部与国家大力倡导对于艺术学类的重视，但是面临如今的快餐教育时代，美术学科被各种科目和教学所压迫，学生对于高中美术欣赏课的态度也发生了翻天覆地的变化，“不重要与不重视“”-让他们对于欣赏艺术学习有所懈怠，从来会降低或者是影响自己的审美情趣的形成与发展，如今的美术讲课常见的类型非常的单一，其中解说型比较为常见，导致了老师单独讲学生一味的听，这样的灌输式模式，让老师的教育意义有所下降，行业热爱度降低，同时也为重要的是降低了学生被如何判断什么是美术，什么是美术作品以及生活、社会中的美术理念，就针对这样的现象展开从老师个人、新年轻美术老师招聘与培训、学生主体和教育内容形式备课等方面进行深入研究，一个课堂的好与坏，老师的说与备课尤为突出，所以导入要新颖与生动，通过分析各种教学案例，了解备课选择的重要性，面对众多繁杂的艺术知识，我们不能够篇一律而选择出重点，突出美术设计教学的概念入手，让学生在轻松愉快的环境下学习，能够做到在除了学习正常的语数外等课程以外的，要降低他们的疲劳性，从心里上面得到一种灵魂，自然与净化才能够敞开心的去学会交流与沟通，让美术教育的意义不背其他科目所干扰，也通过美术教育，让大家更好地去热爱其他的科目，热爱综合性的学习高中美术的学生们，其实都是从初中过来的，所以说他们具有实践与动手能力，所以认为高中美术欣赏课不仅仅是欣赏，而要学会将欣赏与动手相结合，通过实践让学生能够在短短的课堂找到对于知识，对于艺术的更好理解与认识。
上好高中美术课，老师起着十分重要的作用，要学会观察学生的心理变化，比如说一进来大家的状态与表情就会去合理的整理与调整自己，这节课的内容与形式抓好学生的积极性，才能够让课堂并不是一味的单方面教育，而是双向性的引导与交流。
3. 参考文献
4. 毕业设计（论文）计划
2022年9月~2022年1月：确定选题，搜集资料；2022年2月~2022年4月：整理资料，理解文献，撰写初稿；2022年4月~2022年5月：与指导老师交流改进，修改初稿；2022年5月10日~2022年5月15日：定稿，修改完善，调整充实；2022年5月15日~2022年5月25日：提交答辩，完成论文。
