高中物理教学中可视化教学的应用——以“电磁感应”部分教学为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

了解可视化的相关理论，梳理可视化教学的相关方法，将可视化教学工具进行分类，提出可视化教学在高中物理电磁感应中应用的策略和方法，设计楞次定律与互感和自感两个教学案例。

通过本论文的写作，提高教学研究能力和教学论文的写作能力。

2. 实验内容和要求

内容：

（1）查阅“高中物理教学中可视化教学的应用——以“电磁感应”部分教学为例”相关文献，进行分析与探究；

（2）学会用计算机软件绘制物理教学中的思维导图、概念图；

3. 参考文献

[1] 欧元浩.运用可视化教学突出高中物理力学课堂教学重点的实践[D].内蒙古师范大学,2017:6.[2] 张媛.九年级化学陈述性知识可视化教学策略研究[D].宁夏大学,2018:11.[3] 饶睿鑫.高中思想政治课知识可视化教学研究[D].哈尔滨师范大学,2019:11.[4] 徐依云.知识可视化在高中文言文教学中的应用研究[D].湖南理工学院,2017:9.[5] 林勤.物理教学中培养高中生高阶思维能力的思考[J].物理教学探讨,2014,(11):15.[6] 李宁.基于三重表征方式的电解质的教学策略研究[J].新课程:中学,2017(12):1-1.[7] 刘爱旻.电工学《楞次定律》教案第二章第四节楞次定律[J].职业,2008(05):73-73.[8] 陈星洁.高中物理电磁感应在生活中的应用分析[J].科学技术创新,2019(06):54-55.

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段：2022.11～2022.01确定论文选题，填写毕业论文任务书、毕业论文选题表。第二阶段：2022.01～2022.03调研、查阅论文相关资料，确定“高中物理教学中可视化教学 的应用——以“电磁感应”部分教学为例”论文大纲。第三阶段：2022.03～2022.04用计算机软件绘制物理教学中的思维导图、概念图，将可视 化教学工具分类，设计物理教学案例，完成论文初稿。第四阶段：2022.04～2022.05修改论文，完成论文“高中物理教学中可视化教学的应用—— 以“电磁感应”部分教学为例”的定稿。第五阶段：2022.05研究资料归档，装订成册，准备资料，参加论文答辩。