利用微课指导高中英语语法课堂活动的研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题结合微课探究高中英语语法课堂活动设计，一方面让从事英语教学者能够充分认识到微课的优点，将微课真真实实地应用到课堂活动中去；同时通过微课的设计制作，提高教师的信息技术能力。

另一方面，可以通过具体的课堂实践案例，选择适合提高学生英语能力的有效微课及设计有效的课堂活动。

最终，通过亲身参与实践的过程，探索出利用微课指导高中英语语法课堂活动的新的问题及解决策略。

2. 实验内容和要求

本研究以提高语法教学的课堂效率为目的，从微课的自身优势和特点出发，以建构主义理论和监控理论为理论依据，通过文献研究法和行动研究法等研究方法来研究利用微课指导高中英语语法课堂活动，以寻找适合高中英语语法课堂教学的微课教学新模式。以下为本次课题研究的基本内容：

1.运用文献研究法，通过查阅、分析国内外相关研究资料，了解微课应用于高中英语课堂教学中的可行性和重要性。

2.通过分析微课资源的现状，比较分析国内外现有的微课资源库，研究高中英语微课的教学设计方案。

3. 参考文献

huddleston,r,and g.k.pullum.the cambridge grammar of english language.cambridge: cambridge university press,2002.

hug,t.”mobile learning as ‘micro learning’:conceptual considerations

towards enhancements of didactic thinking” . international journal of mobile and blended learning4(2010):47-57.

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022年10月16日-2022年3月11日 查阅资料，提交选题

2.2022年3月21日 参与开题

3.2022年3月23日-4月30日 查阅文献，完成毕业论文初稿写作