家长在5-8岁儿童钢琴教育中的角色问题研究任务书

5岁是孩子开始学琴的最佳阶段，在8岁之间很多孩子都还没有上小学，在下园后的空闲时间较多，在这个时间上让孩子学琴可以有更多的时间，对孩子认知能力、协调能力、审美能力的发展均具有一定的推动与促进作用。

因此，本文以5-8岁的儿童为对象，分析家长在这个年龄段儿童钢琴教育中的角色，希望可以了解家长在5-8岁儿童教育中的角色现状，发现其中潜藏的一些问题，提出引导家长正确转换角色的对策建议，提高儿童钢琴教育水平，达到学以致用的目的。

从理论层面上来看，本文以家长在5-8岁儿童钢琴教育中的角色问题研究为题，以5-8岁儿童为主要研究对象，分析家长在该年龄段儿童钢琴教育中所扮演的角色及角色现状，并提出相应的解决对策，可为5-8岁儿童钢琴教育中家长研究领域增添新视角，丰富与钢琴教育有关的理论内容。

2. 实验内容和要求

本文在界定相关概念的基础上，分析家长在5-8岁儿童学琴期间的角色，归纳总结5-8岁儿童钢琴教育中家长角色存在的问题，并从父亲积极参与儿童钢琴教育、家长理性客观看待儿童学琴、帮助儿童，使家长在钢琴教育中起引导作用，从而切实有效的提高5-8岁儿童钢琴教育水平。

3. 参考文献

[1]李思羽.浅谈在业余钢琴学习中家长如何帮助琴童提高练琴效率[j].戏剧之家,2019(33)

[2]温婧.从当前“钢琴热”现象看儿童钢琴教育[j].黄河之声,2019(16)

[3]胡烈,方迪星.儿童钢琴学习中家长的动机与对策研究——以咸宁地区为例[j].艺术评鉴,2019(07)

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段 2022年12月上旬拟定论文题目

第二阶段 2022年1月—3月 收集论文写作的相关资料，完成初稿，指导老师审阅

第三阶段 2022年4月上旬 论文中期检查