1. 毕业设计（论文）的内容和要求
通过查阅文献，校园见习等方法能够清晰明了的探索出情境教学法中情境作文的具体教学方法，并能够根据小学语文教材进行作文情境教学实践。
2. 实验内容和要求
李吉林老师作为我国当代优秀的教育家，深刻的将直观、直觉、直感融为一体并且为它们富裕了更深刻的内涵：教育的使命不是停留于直观，更需要引领孩子们审视直观，甚至超越直观。
情境课程是一座巨大的宝库，识字课程，阅读课程，作文课程都是情境教学不可分割的部分。
而本文也主要对情境作文进行了一些探索。
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3. 参考文献
[1]曹艳. 李吉林语文情境教育思想研究(d). 四川师范大学,2008。
[2]《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社,2002.
[3]沈冬妹.独具匠心：习作教学情趣化[j].新课程研究（作文教学）,2001(04).
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4. 毕业设计（论文）计划
1、2013年11月-2022年3月 在小学实习并大量的听讲不同教师的写作教学课，加以分析与总结。
2、2022年1月-2022年4月 查阅相关情境教学法文献并加以摘录。
3、2022年2月-2022年4月 研读李吉林老师的情境教学法相关书籍并进行论文撰写。
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