如切如磋 如琢如磨 ——小学语文文本解读策略探讨任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题旨在通过查阅文献资料以及笔者在实习期间的实际观察的方法，阐述小学语文文本解读的基本概念，指出小学语文文本解读存在的问题，探讨小学语文文本解读的策略与方法，从而希望为教师能主动、合理地解读文本，实现文本的语文价值提供参考。

2. 实验内容和要求

本课题主要是从三个方面来研究。第一部分对小学语文文本解读的概念进行界定；第二部分探讨小学语文教师文本解读存在的问题；第三部提出小学语文文本解读的策略。

课题采用文献检索的方法进行材料收集，主要文献为专业期刊。根据对小学语文文本解读的正确认识，分析、探讨小学语文文本解读存在的问题及其原因，浅谈提高小学语文文本解读质量的策略。

3. 参考文献

[1] 张丽娟. 三个梯度解读小学语文文本[j]. 现代教育科学 (小学教师), 2013 (1).

[2] 黄杰. 文本细读, 且行且思[j]. 阅读与鉴赏: 上旬, 2011 (3): 13-15.

[3] 魏刚. 小学语文对话教学中教师文本解读之策略[j]. 新课程学习 (社会综合), 2009, 7: 025.

4. 毕业设计（论文）计划

1.2013年11月20日2013年12月12日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2.2013年12月13日2022年1月13日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题查找相关资料。

3.2022年1月14日2022年1月31日：确定毕业论文框架，撰写毕业论文提纲，明确论文所要研究的具体内容。