1. 毕业设计（论文）的内容和要求
在外语教学改革进程中，对学生学习的评价是亟待研究和解决的一个问题。用同一把尺子衡量所有学生，人们已习以为常。这种评价方式过分强调分数的重要性，忽视学生的学习过程以及所取得的进步，缺乏以人为本的发展观点。许多学生因为过于关注考试成绩而感到焦虑、自卑，不利于自信心的培养，严重影响了学生自主学习能力的发展。
在大学英语教学中实行了课堂教学和自主学习相结合的教学模式，但是在自主学习模式实施的过程中出现一系列的问题，如学习者自主学习能力偏低，教师监督与指导不到位，对自主学习缺乏科学的评价体系。为了解决这些问题以更好的推进教学改革，形成性评价被引入大学英语自主学习的教学模式中。
形成性评价注重学生的学习活动和任务，在了解学生需要的基础上，运用观察法、讨论法及学生学习档案等多种评价方法在教学过程中进行评价。这一评价方式发挥了学生的主动性、能动性和创造性，增强了他们的信心。
2. 实验内容和要求
本课题首先介绍形成性评价的概念，国内外形成性评价研究的现状；其次介绍自主学习的概念，国内外对自主学习的研究；然后通过对形成性评价与终结性评价对比和形成性评价对自主学习能力的影响两方面，介绍在大学评价体系中运用形成性评价的必要性；最后列出有效的形成性评价方式促进学生自主能力的发展，并最后指出形成性评价对大学生自主学习能力的影响。
3. 参考文献
1.benson，e．autonomy in language teaching and learning[j]．language teaching,40(01)：2140．
2.borg．s．s．ai-busaidi. teachersbeliefs and practices regarding learner autonomy[j]．eltjournal,66(3)：283-29．
3.cummuns，p．w.c．davesne．using electronic portfolios for second language assessment[j]．the modern language journal.
4. 毕业设计（论文）计划
论文选题：2022年11月20日--2022年2月16日
开题：2022年3月7--14日
选题审核：2022年3月15--16日
