1. 毕业设计（论文）的内容和要求
1.分析偏误产生的多个原因并针对这些原因提出相应的教学解决方案2.将解决方案应用到课堂教学的各个步骤，攻破离合动词教学瓶颈
2. 实验内容和要求
1.考察hsk动态语料库中离合动词的偏误情况，对不同的偏误情况进行归类，逐步分析其产生原因，从而进行教学预测。
2.从现有的离合动词教学出发，分析现存教学所存在的问题。
3.调查现有市场上的对外汉语教材，得出离合动词的教学在整个教材中的地位。
3. 参考文献
1.周上之.汉语离合词研究[M]上海外语教育出版社2.吕叔湘.汉语语法分析问题[M]商务印书馆，1979.253.王海峰，姚敏.半个多世纪以来的现代汉语离合词研究[J].语文研究， 2010(3):19-27.4.赵淑华，张宝林.离合词的确定及对其性质的再认识[J].语言教学与研究， 1996,1.5.赵金铭. 能扩展的动 名格式的讨论[J].语言教学与研究， 1984,2.6.李大忠.外国人学汉语语法偏误分析[M].北京：北京语言大学出版社出版， 1996.226 7、 陆志韦.汉语的构词法[M].北京:科学出版社，1957.928、 朱德熙.语法讲义[M].商务印书馆，1982.139. 吕叔湘.汉语语法论文集[M]商务印书馆，1984.556-55710、.《汉语教程第2册》[M].北京语言大学出版社.6011. 李曦.对外汉语离合词研究综述[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2013,5 12. 曹水.留学生对动宾式离合词使用偏误调查分析[J].中国校外教育，2014,213. 刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社.19714. 韩明.论对外汉语教学中的离合词[J].温州师范学院学报（哲学社会科学版），2003,24
4. 毕业设计（论文）计划
第一阶段（2022/1/1-2022/3/1）: 根据搜集参考的资料，统计、整理、分析hsk动态语料库数据，确定论文写作提纲、技术路线。
第二阶段（2022/3/1-2022/4/1）: 完成论文全部初稿，并交给指导老师修改。
第三阶段（2022/4/1-2022/5）: 根据修改意见，补充完善论文。
