语文绿色课堂：内涵、现状与构建策略任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

绿色课堂，就是面向全体学生，构建新型的师生关系，以学生为本，着眼于学生的可持续发展，在遵循课堂教学规律的同时，注重学生人文素质的提高，用发展的眼光评价学生，用赏识的方法激励学生的课堂。目前课堂存在一些突出问题：课堂教学方式教学化、教学内容固定化、师生关系不平等、听课者的不文明现象等，与绿色课堂的要求相距甚远。本课题对该问题的成因和解决方法进行了探索，从学生教师自身、学校及社会三个方面分析传统教学模式的形成原因，并从这些方面探索可以促进素质教育的可行性方法。

2. 实验内容和要求

详细阐述小学语文绿色课堂的的定义，深入调查研究，了解小学语文课堂教师教学生学过于制度化，缺乏安全性，缺乏创新性等各方面原因，在了解成因之后，仔细思考，得出缓解或解决问题的可行性方法，最后作出总结。分析小学语文课堂现状原因时，要借鉴相关理论研究者的研究成果，结合实际，有针对性地提出合理的指导策略，以促进小学语文绿色课堂的发展。

3. 参考文献

[1]谢菊梅.主动构建绿色课堂教学的主体[j].小学时代（教育研究），2014.7

[2]张思勰、金钧.让和谐教育走进课堂[j].科学教育,2006.6

[3]安文丽.以绿色情境为挤掉的课例群开发研究阶段研究报告[j].江苏教育研究（理论版）,2009.10

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022年11月25日2022年12月15日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2.2022年12月16日2022年12月20日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题查找相关资料。

3.2022年12月21日2022年1月14日：确定毕业论文框架，撰写毕业论文提纲，明确论文所要研究的具体内容。