小学语文课堂教学中教师的引导能力与教学效果之比较研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

研究教师的引导能力是改进课堂教学，提高课堂教学效益的需要，也是贯彻新课程理念，推进新课程实施的需要。通过本课题的研究，针对教师引导能力存在的问题，找出具体解决问题的有效措施。而且能够让教师明白引导能力的真正含义与其重要性，让学生学会自主探究学习，激起他们的学习兴趣，提升他们的学习能力，从而提高语文课堂教学的质量。

2. 实验内容和要求

内容：

课题主要通过对教师引导能力的内涵进行三方面详细解读，定义教师引导能力的含义，展现其具体表现，体现出其教学价值。从而进一步对教师引导能力的现状与成因进行分析。针对教师引导能力缺失这一现象，从理论和实践两方面，寻找到提升引导能力的方法。通过分析研究，重点说明教师引导能力的高低与课堂教学效果的优劣之比较。

要求：

3. 参考文献

[1] 秦梦.论小学语文课堂教学的预设与生成[j].华章，2013,12.

[2] 刘喜余.面对意外，巧妙应对浅谈如何应对语文课堂教学中的意外生成[j].小学教学研究：理论版，2012，4.

[3] 王一平.由"圈养"到"放牧",课堂因你而精彩小学语文课堂教学预设与生成互动的策略[j].新西部（下旬刊），2011，2.

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022.12：根据自己在实际教学的过程中所发现的问题和现状，收集相关的信息资料,申报论文的课题。

2.2022.01-2022.03: 继续查阅资料及相关论文,收集有效的信息,初步拟定论文提纲。

3.2022.04：完成任务安排，填写任务书和中期检查，并提交论文初稿，交指导老师审核。