小学习作教学中情境的有效创设与运用任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

习作教学历来被视为小学语文教学中的瓶颈。

因此，在语文课程改革的实践过程中，围绕习作教学内容和教学方式广大语文老师进行了一系列的探索。

本文结合小学习作中的教学实例，探索情境教学在小学习作教学中的运用。

2. 实验内容和要求

本课题围绕情境教学法在小学习作教学中的创设与运用进行研究，将从情境教学法的内涵以及作用，习作教学中情境的创设等几方面进行分析论证。具体要求有：

1、论点鲜明，论据确凿，材料翔实可靠，说服力强，有一定的学术水平；

2、论文有自己的见解，对所论的问题有深入的分析；

3. 参考文献

[1]李吉林.李吉林文集（卷一）：情境教学实验与研究[m].人民教育出版社，2006.

[2]李吉林．情境课程的操作与案例[m].教育科学出版社，2008.[3]陈永果.情境教学法在语文教学中的应用[j].才智，2011.（21）.

[4]李吉林.情境教学的理论与实践[j].人民教育， 1991.（05）.

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022.06-2022.07 选定论文的题目，收集小学低年级趣味识字教学的相关资料。2.2022.08-2022.10 拟定论文的初步提纲，并交老师审阅，实地调查研究，并继续在各类期刊杂志上查阅最新资料。3.2022.11-2022.12 确定论文提纲，提交开题报告，交老师查阅。4.2022.01-2022.03 提交论文初稿。5.2022.04-2022.05 修改论文，定稿。