高师“学前教育”卓越教师专业培养的实践与反思任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本文以我校学前教育专业卓越教师培养为例，分析了其现有模式下存在的问题如：课程结构的设置、理论学习与实践环节的结合、学生内在学习智慧的培养等多种方面，进行深入探讨和反思，并从院系、教师队伍、学生自身三个角度出发，提出合理有效的建议。

2. 实验内容和要求

1、解释学前教育卓越教师的含义与意义。

2、分析我校学前教育卓越教师的培养模式，并指出卓越教师班实践中的积极影响。

3、重点分析探讨我校学前教育卓越教师专业培养中存在的问题。

3. 参考文献

[1]刘湘溶. 高师院校卓越教师培养模式创新的探索与实践[j].湛江师范学院学报,2012,(01)：20.

[2]张文娟. 培养智慧型幼儿教师要从教育实习开始[j].天津师范大学学报：基础教育版,2011,（3）:77.

[3]尹芳. 论幼儿教师教育智慧的养成[j].教育与教学研究,2010,（10）:17.

4. 毕业设计（论文）计划

1、2022年12月6日2022年12月25日；在老师的指导下，确定选题，制定研究计划，填写选题表和任务书。

2、2022年12月26日2022年3月10日；查找相关资料，撰写毕业论文初稿。

3、2022年3月11日2022年4月15日；根据指导老师的意见进一步修改毕业论文。