奖励与惩罚机制在小学班级管理中的有效运用任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

惩罚和奖励机制的使用可谓是源远流长，但是如何正确的使用此项机制一直就是教育界的一大讨论话题，本课题希望通过各个方面的研究汇总以及对应的建议，对现在教育中奖惩机制的使用现状进行揭示。近年来，体罚这一名词大众已经都不陌生，由于社会对于体罚的讨伐和批判以及对于体罚的认知不明，大众将教师常用的惩罚与体罚混为一谈，导致现今的教师在进行惩罚时束手束脚，甚至于只能使用奖励手段而完全抛弃惩罚手段。现代社会在反对惩罚的同时认可奖励，导致现在的小学课堂教师奖励的手法以及名目简直让人眼花缭乱，奖励固然是好的，但教师的不当使用已经造成了一些负面影响，导致小学生的自我认知不明、自我定位扭曲。奖惩机制在现代社会的使用已经进入了一个怪圈，希望本课题的研究可以解决这个问题。

2. 实验内容和要求

本课题从以下几个方面来研究奖惩机制的有效运用：第一部分是奖惩机制的现状，这一部分的阐述主要是为了引入这个课题的研究原因；第二部分首先是奖励的简要现状分析，其中重点阐述奖励机制的滥用现象，然后是奖励在课堂上的有效运用方式和分析；第三部分是首先是惩罚的简要现状分析，重点阐述其重要性，然后是惩罚机制的有效运用重点避免其变成体罚；第四部分是总结，总结有效运用的手段和教师需要进行的自我修养以及与各个对象之间的合作。

论文撰写在指导教师指导下独立完成，以马克思主义为指导，符合党和国家的方针政策；论文做到中心突出，层次清楚，结构合理；必须观点正确，论据充分，条理清楚，文字通顺；并能深入分析，见解独到。论文字数严格按照学校要求，有300字左右的论文摘要，关键词3~5个（按词条外延层次，由高至低顺序排列），最后附上参考文献目录。

3. 参考文献

[1]埃尔菲艾恩.奖励的惩罚[m]，上海：三联书店，2006：24、31、36-37、41、67、43-54、81.

[2]兰维，高德胜.略述国外关于强化、奖励和内在动机关系的研究[j].教育研究与实验，1997，（2）.

[3]何先友.现代西方学习心理学赏罚观探析［j］.湘潭师范学院学报，1997（2）：87-93.

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022年9月1日2022年10月31日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2.2022年11月1日2022年11月30日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题查找相关资料。

3.2022年12月1日2022年12月31日：确定毕业论文框架，撰写毕业论文提纲，明确论文所要研究的具体内容。