1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
1.本课题的意义
1.1现实意义
教师关乎着国家教育事业发展的长远与未来。2015年6月，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，全面部署乡村教师队伍建设工作，因此关注乡村教师、提升乡村教师职业认同感变得尤为重要。农村青年教师作为农村教学的主力军和中坚力量，对农村教育的发展至关重要。女教师在教师队伍中的占比也越来越大，因此，针对农村青年女教师进行职业认同研究，能为农村青年女教师正确认识自己、定位自己、反思自己提供指导，有助于加强农村女教师对自身能力和价值的肯定，促进自主发展意识的培养。同时，有利于将社会性别视角纳入到政策制定中，不断将社会性别意识作为决策主流，切实考虑到农村女教师的真正需求和利益，对相关政策的制定以及农村学校的进一步发展和深入改革有一定的政策价值。
2. 研究的基本内容和问题
1.研究目标
本研究旨在通过个案访谈对中部较贫困地区皖北某农村小学的青年教师进行调查，从社会性别视角出发研究农村青年教师因性别原因引发青年女教师形成高职业认同感的障碍，为满足农村青年女教师职业发展需求、提高青年女教师的职业认同感和工作满意度，进而稳定农村教师队伍提供可行性建议。
2.研究内容
3. 研究的方法与方案
1.研究方法
本文拟通过个案访谈法，利用假期时间深入x乡，因为目前农村小学教师数量少，计划选取当地一所农村小学，对12位农村青年教师进行半结构式访谈。访谈对象主要包括：小学的校长、8位青年女教师和4位青年男教师。访谈内容主要包括：（1）访谈校长，询问有关的教育政策，教师年龄分布，青年教师的性别比例和福利待遇状况，青年教师的离职率等问题。（2）访谈青年教师，了解教师个人的家庭和从教情况，教师的职业认同现状，教师角色和家庭角色的关系，求职和从教过程中因为性别遇到的问题，学校文化与人际交往状况，教师的身心健康问题与教师压力等方面的情况。
2.技术路线
4. 研究创新点
（1）研究对象创新
目前国内研究主要集中在对城市教师职业认同的现状以及个体性因素进行差异性分析，关于农村教师特别是农村青年教师研究较少。本研究针对农村青年女教师职业认同现状进行调查可以弥补当前研究的不足。特别是国务院出台的《乡村教师支持计划》，将壮大农村教师队伍提升到战略地位，农村教师职业认同研究更显重要。
（2）研究内容创新
5. 研究计划与进展
（1）2016.102016.12
通过查阅相关文献，结合已有专业知识，并在指导老师指导下，设计访谈提纲。
（2）2017.12017.2
