1. 研究目的与意义
（1）研究背景
随着改革开放的不断深入，经济水平日益增长，人们的物质生活质量日益提高。当前社会中，青少年学生群体中却出现了日渐复杂的问题，其中就包括人际关系交往，心理将康问题，课业学习负担压力，环境适应问题等。传统的学校工作模式已经远不足以满足学生发展的需求。学校社会工作正是将社会工作实务原则与方法应用于学校。学校社会工作者通过整合学校各种辅导力量协助学校建立良好的学习环境，协助学生与家长沟通交流，促使学生自身增能，处理问题满足需求，使其不断成长从而提高其对未来生活的适应能力。
学校社会工作在发达国家或地区已经成为专业化的社会事业．学校社会工作者在学校有明确的专业角色定位，他们在帮助学生适应学校生活、促进其健康成长中发挥着不可替代的作用。学校社会工作在美国的发展较为完善。我国港台地区对青少年的诸多教育很多也是通过学校社会工作者的专业服务进行实施的。实践证明．学校社会工作者对青少年教育发展具有无可替代的优势。目前，国外在学校中运用社会工作的理念和方法开展学生社会工作已经有了比较成熟的理论和可供借鉴的经验。在我国学校社会工作尚处于探索阶段，但随着社会工作在中国的恢复和发展，经济较为发达的地区已经探索开展学校社会工作，苏州地区在几所初中开展的学校社会工作已经有了较好的实践基础。由于苏州学校社会工作其仍可被视为是一个学校社会工作本土化发展过程，因此在发展过程中也不可避免的会出现一些问题。
2. 研究内容和预期目标
本文的研究问题致力于运用布迪厄的社会实践理论对现有苏州学校社会工作实务中出现的不足、困境、所存在的问题进行分析反思，主要以实务中出现的所存在的问题的基础上基于理论提出相应建议，从而优化实务操作，包括以下问题：
1、探讨文化资本和社会资本对行动者在学校社会工作中的影响。
2、探讨学校社会工作中“生存心态”的双重结构对社工的影响。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：主要采用访谈法、文献法、参与式观察法、问卷调查法步 骤：1、根据论文要求，确定适合的访谈对象。
2、采取直接访谈和间接访谈相结合的方式，使用面谈、电话等多种方式进行，对研究对象进行非结构化访谈来衡量学校社会工作项目，以此作为参考。
3、通过整理部分同学的成长记录本的文献资料，从中提取有关其项目的有效材料，为评估反思该项目做铺垫4、全程投入到被观察的学生实际情景中去，深入了解整个过程，与参与该项目的社工机构人员、教师、学生、以及其他参与者共同完成任务，将自身置于研究对象的服务情景中，保持价值中立的态度从内部观察研究对象的改变5、通过对专业学校社会工作者、接受社会工作课程的学生、学校老师等问卷调查的资料进行分析，得出结论，进行反思评估与进一步总结。
4. 参考文献
[1] 管向梅. 香港学校社会工作制度及其启示[j].2004
[2] 何雪松 杨超 社会工作者的专业生存心态建构[j] 华东理工大学学2016
[3] 周东霞.论布迪厄理论的三个概念工具[j]. 华中师范大学学报，2010
5. 计划与进度安排
序号 起讫日期 工作内容
①2022.11.15——2022.01.04 毕业论文分组，确定选题
②2022.01.05——2022.03.01 查阅文献，完成文献综述
