1. 研究目的与意义
一、本课题研究的背景
随着我国政治、经济、文化等各个方面的飞速发展，人们越来越认识到教育对国家甚至民族发展的重要性，当今各国的竞争实际是科技人才的竞争，教育是培养大批有创造力，有创新意识人才的唯一途径。然而目前我国教育的发展与过去没什么不同，传统的应试教育仍然在我国教育事业中占据主导地位。显然，我国中小学教育在各方面存在着许多问题，如在家庭教育中，父母强加给孩子很大压力；在学校教育中，课堂教学方法刻板；在社会教育中，教育活动的开展背离了教育本质。
当前，我国改革开放迈出新步伐，社会主义市场经济逐步建立，教育正面临巨大的挑战，我们需要不断采取措施对教育调整和改革，以适应政治经济发展的要求。我国正在进行的新一轮的课程改革，强调要尊重学生的个性，提倡素质教育，带来了学生学习方式的深刻变革。这次改革力图逐步改变传统的“教 学三中心”一教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。研究卢梭和裴斯泰洛奇的自然主义教育思想，能够为我国新一轮的基础教育课程改革提供有益的指导。
2. 研究内容和预期目标
1.内容：
一、概念界定
（一）自然
3. 研究的方法与步骤
一 本课题采用的研究方法：
1、文献研究法 2、比较研究法 3、历史研究法4、归纳法
二 步骤：
4. 参考文献
[1]（法）卢梭.爱弥儿:上卷[m].李平沤,译.北京：商务印书馆，2017.
[2]（法）卢梭.爱弥儿:下卷[m].李平沤,译.北京：商务印书馆，2017.
[3](瑞士)裴斯泰洛齐.林哈德与葛笃德:下卷[m].北京：人民教育出版社, 1984.
5. 计划与进度安排
1.2022年11月至2022年1月6日，指导学生论文选题，确定毕业论文题目。
2.2022年1月10日至2月24日，指导教师完成任务书，学生收集论文资料。
3. 2022年2月25日至3月25日，完成开题报告和论文提纲。
