论当代中国的教育公正问题开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：当今社会,教育不公正现象很多, 典型的有:(1)中国十大教育不公平现象说:城市教育与农村教育的不公平,重点学校教育与一般学校教育的不公平,学校教育与家庭教育的不公平,男童教育与女童教育的不公平,优等生教育与后进生教育的不公平,升学教育与就业教育的不公平,关注知识与关注能力的不公平。(2)教育资源不公平说:教育总投入不足,不足教育资源的地区分布、学校分布、时间分布不平衡,已分配教育资源的不尽合理的使用政策。(3)教育全程不公平说:教育机会的不公平,教育过程的不公平,教育结果的不公平。

研究目的：当今中国的教育不公正问题多种多样，本论文从多位哲学家观点出发确定教育公正的内涵，从具体的产生原因和现象进行理论研究和分析，对中国的教育公正实际问题的解决具有一定指导作用，丰富和发展中国的教育体制的完善，为中国教育公正提供一些切实可行的意见和想法，促进中国教育领域的发展和繁荣。

研究意义：教育公正是和谐社会的重要价值取向，是构建和谐社会的重要支撑，坚持以人为本，促进人的全面发展，使每个社会成员都能平等的接受教育，这不仅是宪法、法律所体现出的一种价值理念，也是中国特色社会主义教育事业发展的一种基本指导思想。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

第一章、教育公正的内涵

1.1教育公正的理论依据

3. 研究的方法与步骤

研究方法：1.文献阅读法

2.探索性研究法

3.信息研究方法

4. 参考文献

1.罗尔斯：《正义论》，何怀宏等译，中国社会科学出版社，1988。

2.桑德尔：《自由主义与正义的局限》，译林出版社，2011。

3.李惠斌、李义天编：《马克思与正义理论》，中国人民大学出版社，2010。4.弗雷泽、霍耐特：《再分配，还是承认？》，上海人民出版社，2009。5.冯建军：《教育公正》，福建教育出版社，2008。

5. 计划与进度安排

1.2022年11月至2022年1月10日，指导学生论文选题，确定毕业论文题目。

2.2022年1月10日至3月2.指导教师完成任务书，学生收集论文资料。

3.2022年3月3日至3月16日，完成开题报告和论文提纲。