赫尔巴特“多方面兴趣论”研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、 本课题研究的背景

兴趣是最好的老师，如何使学生学得兴趣、学得快乐，是教育特别是教学中的一个热门话题，它作为一种“特殊的吸引力”，能在教育教学中成为帮助学生走向成功教育的基础，也是保证教学质量的重要因素，但是，单一的兴趣（个性）或者任何对客体的兴趣并不足以支撑学生在某一领域进行深入的学习或保持持久的探究热情。

赫尔巴特作为“近代教育学之父”，其兴趣教育思想是西方近代以来最系统、最深刻、最具影响力的的兴趣学说，他提出了一种立足于学习主体的“多方面兴趣”学说，揭示出教育应从多方面的兴趣出发，培养有趣的人、能发现兴趣且能保持对世界的探究兴趣的人并由此提出相应的教学方法。

2. 研究内容和预期目标

一、前言

二、西方兴趣教育思想的演变史（简述）

（一）雏形——17、18世纪的夸美纽斯、洛克尤其是卢梭。

3. 研究的方法与步骤

一、本课题采用的研究方法：

文献研究法

二、步骤：

4. 参考文献

[1]刘晓霞.赫尔巴特的兴趣教育思想与创新时代的儿童培养[j].教师教育论坛,2019.8

[2]冯加渔.赫尔巴特课程思想研究[d].华中科技大学,2011.5

[3]方婷婷.从《普通教育学》中探析赫尔巴特的学生观[j].课程教育研究,2019.8

5. 计划与进度安排

1.2022.12-2022.01 确定论文选题，联系导师

2.2022.01-2022.02 选题的审核，查找相关资料、文献、期刊等

3.2022.02-2022.03.10 和导师谈论论文计划进度及安排，开题报告及论文写作规范相关内容