1. 研究目的与意义
人的学习及各种能力的发展起始于幼年时期，人的心理发展源于人的认识结构的不断发展，而人的认识结构是通过对客观事物的适应逐步建立起来的，儿童在社会的影响下逐步发展自身的认识能力，同时也受到客观环境的影响，这两方面对儿童的发展同等重要，尤其不能忽略客观环境中的景观交互性设计。本论文主要的研究侧重在于探讨如何通过景观设计和场地设计帮助残疾儿童（包括智障和身体残疾）共同参与到城市的儿童游戏空间中，以景观为媒介，提高儿童与环境交互性的同时，提升他们对于自然的感知，在更高标准对于安全性关注的前提下，让自然的教育，通过设计来渗透。
2. 国内外研究现状分析
国内景观交互性设计在未来的发展过程中特别要求生态化、绿色化、地域化。其设计理念及其系统也会在这样的大环境下变得越来越重要。多学科的参与是其相对明显的特点。在经历了20世纪90年代很多设计师仅仅在材料、年代的起步和90年代的混乱发展之后，逐渐演变为如今的逐步规范和不断求新但技术、施工手段、表现手法上追求创新，满足于视觉的新、奇、特，并且这种局面在不断的扩大化。
西方的景观建筑设计的发展的历史相当久远，相对于国内而言更加的成熟。西方的景观设计是综合的理性化的，按各种需求、功能以理性分析、逻辑秩序进行设计，景观简约，反映出清晰的观念和思考。简洁的几何线、形，体块的对比，按照既定的原则推导演绎，它不可能产生热烈自由随意的景象，而表现出严格的逻辑，清晰的观念，深沉、内向、静穆。
3. 研究的基本内容与计划
对景观交互性设计的研究及现状进行理论和概念的综述。进而对景观二元属性进行剖析，联系其与景观交互性体验感知的内在联系和关系，以城市发展和残障儿童自身特点为出发点，探讨并研究适合我国现阶段城市各类公共空间的无障碍儿童游乐场的景观交互性设计，营造具有高交互性的公共空间，以交互性作为设计的视角，探索正常儿童与残障儿童共享城市公共空间设施和景观的可能性及可行性。
利用案例分析、系统分析、对比分析、多学科综合、实证论证、调查问卷、实地考察等方法，无障碍儿童游乐场的主要设计要素及设计准则的分析和探讨。进行关于残疾儿童对于现有游乐场设施的主要使用困难分析，现有儿童游乐场的景观交互性的现状及不足分析以及如何通过景观设计提升儿童游乐场的交互性，通过景观设计提升残疾儿童对于游戏场所的参与度同时保障他们的安全及满足他们在生理和心理上的差异性需求进行主要分析。
4. 研究创新点
设计遵循交互空间，绿色设计的理念，娱乐、生态、文化、景观相互结合，创造出符合儿童天性的场地、设计出符合儿童心里特征的游戏设施，寓教于乐，引导孩子与环境交互，提升对自然的感知。不仅能强健儿童的身体,也能够培养儿童的社会认知能力,并且有利于儿童健康的心智、性格的形成,同时也会培养儿童对自然环境的尊重。创造出集娱乐、休闲、文化、生态于一体，让残障儿童在的游戏空间中接触自然的乐园。
