南京市栖霞区华电北路丁家庄南师附中分校校园景观设计——方案一开题报告

1. 研究目的与意义

现代景观化校园的概念是指：为满足知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。这里所谈及到的景观化是一个动词，它反映了校园环境发展的持续过程。这个过程包含校园的规划设计、实施与管理。经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨胀导致了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义的复归及公众环境意识的增强使得国家、人民对环境的要求深入到城市生活的各个方面。景观化校园设计正是与高速发展的社会对环境品质的要求及人民对环境质量的渴求相适应；这也是保持城市环境可持续发展的一种表现。以人为本体现在教育理念上，即关注人的行为模式、注重人的行为心理、尊重人的精神世界。景观化校园强调对校园使用者无微不至的关怀，让学生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。景观化校园强调环境的改良，体现校园建设的经济性；而改良即是一种修正主义，通过非革命化的过程来达到革命化的目的。这里面一定存在互动，互动即是学校各类成员的协作与参与。在体现各类使用者利益的同时，人本主义得以贯彻，也使校园的规划设计、建设、管理达到统一。

2. 课题关键问题和重难点

应南京市市委、市政府关于名校进驻保障房片区的要求，南师附中丁家庄初级中学正式成立。学校由栖霞区教育局与百年名校南师附中合作创办，以为保障房片区的孩子提供优质教育、创造成长家园为宗旨。学规划招生规模为16轨、48个班，最多可以容纳近2000名学生。学校秉承南师附中优秀传统，以嚼得菜根，做得大事为校训，以仙林学校星光理念为指导，致力于培养以天下为已任，具有健全人格、独立人格和创造人格的学生。科学的景观规划设计，不仅体现在对环境问题的分析与设计，也作为非强势的媒介以及软性的调节手段解决社会问题。随着人们对高品质生活环境的追求，目前在大多数城市都出现了复兴的趋势，可能所处的发展阶段有所不同，作为体现城市特色的重要空间，在实施措施上，要加强政府引导、市场运作与公众参与的有机结合，既要保证经济上的可行性，更要维护社会公众利益。在景观的设计过程中，应该进一步关注景观在营造视觉效果的同时对于社会多发问题上的调节功能，最大限度地发挥景观的社会责任。基础资料：1）.区域环境现状：目前建筑部分已完成及景观基地保留中。2）.规划设计原则：（1）保护的前提下适度更新；（2）生态设计与校园文化并重；（3）持续发展的原则；（4）低碳原则。3）.任务要求：1、进入场地现场实地考察、测量和调研，做好详细的设计说明和构思分析。2、要求方案发挥创意，有独特的构思，做好整体区域规划，功能分区图一张。3、分析图：交通流线分析、空间分析、视线分析、高差分析、节点分析等。4、该项目整体鸟瞰图一张。5、分区详细的竖向设计及铺装设计（含铺装材料及铺装方式索引）。

3. 国内外研究现状（文献综述）

校园景观设计应该是生态环境的创造或改造。这在生态环境受到严重破坏的今天,显得更为重要。校园处于一个城市绿地系统中的专用绿地的范畴,在城市景观生态中,是景观结构的一个斑块,其作用和地位对城市生态系统十分重要。只有构建合理的生态结构,植被群落结构和良好的植物配置,才能形成可持续的校园生态系统。

设计的情感：化人本主义心理学家马斯洛提出人的需求层次理论。他认为人的基本需要由低到高由五个层次组成:生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。由此可以看出,人类对于自身所处的环境会产生各种不同层次的需求与期待。高情感的设计必将是未来设计的一个主要方向,校园景观设计的前提是要充分了解校园空间利用者的各种需求,从而决定如何设置相应的景观设施。场所分析：场所的精神特征包括以下两方面，外在的环境的形状、尺度、质感、色彩等具体事物所蕴含的精神文化。内在的人类长期使用的痕迹以及相关的文化事件。场所最终所要表达的是一种源于场所,高于场所,神形合一并令人感动的精神意义。古罗马人认为所有独立的本体,包括人与场所,都有其守护神灵陪伴其一生,同时也决定其特性和本质。在校园景观构建中更要重视超越于形式的内容的构建,达到一种具有延伸性和包容性的场所。校园景观中,一棵老榕树的位置可以影响一座房子的位置,一条长凳和休息椅可能就蕴含了师生们美好往昔的回忆。在收拾和整理这些景观痕迹时就不能不重视这些内容。

安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计的安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。物理环境安全主要体现在校园环境设计要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个气泡一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行不同的活动,接触的对象不同气泡也不一样。因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。

4. 研究方案

我这次所报的毕业设计课题为南京市栖霞区华电北路丁家庄南师附中分校校园景观设计，所以绿地铺砖的规划、道路设计、绿化、景观节点、人文主旨的突显是这次课题设计研究的主要内容，意在打造一个文化浓郁又积极向上的滨水空间。

从设计理念看，主要还是以人为本，针对老师学生及学校工作人员重点设计。学校嚼得菜根做得大事的校训也是很好的设计元素，整个空间在以人为本设计原则的同时也将做出突破及创新。

5. 工作计划

1.工作目标

1、校园中庭及附近整体环境规划设计

2、环境规划设计