1. 研究目的与意义
目的及意义：随着时代变迁，人们生活水平的提高，城市飞速发展的同时，人们的生活却日益远离青山绿水。儿童及青少年的生活更是被困于学校家庭，身心发展受到压抑。在这样的形势下，让孩子教育亲近自然显得尤为重要.森林教育在国外发展已经比较成熟，而国内才刚刚开始，自然教育思想的办学理念，真实，自然的环境和活动都是森林教育的特色。非常有利孩子的身心发展.而宝华山就是理想中的风水宝地，地处句容市北边，交通便捷，是国家级森林公园，又是4A级景区，环境优美森林覆盖率极高，所以本次项目设计就将在此地实施。
2. 国内外研究现状分析
国外特别是北欧、英国等都出现到自然环境中去进行活动学习的热潮。在瑞典,不管天气状况如何,孩子每天都要到自然中活动多次。挪威的幼儿园正规课程中也包含森林教育体验的内容。森林教育活动在英国开展得有声有色，由此可看出亲近自然的森林教育体验有着其它游戏所不可替代的教育价值：
其一，在亲近自然的游戏中幼儿有 更多的活动空间和自由来操作材料。能够使用运动器械等材料来进行锻炼。
其二，森林教育游戏能够更好地促进幼儿社会性的发展幼儿在游戏中的活动范围增大，不再仅限于室内活动室。因此其社会性的交往机会增多，与同伴、教师的互动频率也明显增多。有研究表明，森林教育游戏中的幼儿更容易出现亲社会行为，更加愿意参与多人互动的角色扮演等较为复杂的游戏。同时，幼儿在森林教育游戏中能够与同伴之间进行更多交流，并且游戏持续的时间也比 室内游戏的时间长。合作性和竞争性游戏出现的频率较高。
3. 研究的基本内容与计划
我国校园教育存在很多问题,注重知识灌输、忽视亲身体验就是一个突出的方面,为此,融入真实环境感受自然以及开展主题森林教育体验活动应该成为幼儿园生态环境教育的重要的方式。但实施起来不规范随意性很大,再加上出于安全的考虑,在开展的过程中往往只是流于口号和形式。而国外森林教育利用的林地环境有严格的路线、范围设定,对森林教育及其活动有正规的综合性书面评估,所以借鉴英国模式,构建我国的森林教育体验模式可以成为解决上述问题的一种有益探索。在此之前,可以效仿十几年前英国学习丹麦森林幼儿园模式的做法,以派遣国内高校幼教专业的学生出国留学或者组织专家学者到英国等地访学的形式进行。
从自然地理上看,宝华山森林公园是一地势丰富的地方，并且宝华山森林公园属于国家管理，从一定程度上森林教育模式的尝试需要国家给以足够的重视，制定相应政策和资金支持，同时积极吸收社会各界广泛参与。
4. 研究创新点
森林公园教育体验景观设计特色是人与自然的实践，让学生主动学习，孩子可以选择自己有兴趣的体验活动，并且注重亲子教育，还可以充分利用家庭资源，广泛和积极发挥宣传作用．让家长认识到森林教育对幼儿发展的重要性。
创新是改变中国森林公园传统的中规中矩，把森林公园和儿童户外游戏结合在一起，设计成以儿童探索游戏体验为主题的森林公园，并增强家长与幼儿之间的交流和互动，扩大幼儿的视野的同时，也丰富了幼儿的童年生活。
