1. 研究目的与意义
该方案的研究目的是:建设长江流域独具一格的休闲、娱乐、观江胜地,先进工业文化及湿地文化传播基地,人与自然和谐发展示范教育基地。
方案研究意义:
现代城市滨水带景观设计在整个景观学各类设计中无疑是最综合、最复杂,也是最富有挑战性的一类,因为它涉及的内容广泛,包括陆地上和水里的,还有水陆交接地带和濒河(湖)湿地类,这样与景观场地规划与生态景观学关系就非常密切,而这两门学问正是现代景观学内容中的核心内容。同时,城市滨水景观带又是最能引起城市居民兴趣的地方,因为滨(沿)水地带对于人类有着一种内在的、与生俱来的持久吸引力。自古以来,江河流域、河口、湖岸和海岸就是城市定址的首选地段。世界上许多著名城市都地处大江大河或海陆交汇之处,便捷的港埠交通条件不仅方便城市的日常运转,同时还常是多元文化在此碰撞融合,形成独特的魅力。
2. 国内外研究现状分析
滨水带与城市开放空间
滨水区多呈现出沿河流、海岸走向的带状空间布局。在进行规划设计时,应将这一地区作为整体全面考虑,通过林荫步行道、自行车道、植被及景观小品等将宾滨水区联系起来,保持水体岸线的连续性,而且也可以将郊外自然空气和凉风引入市区,改善城市大气环境质量。同时在这条景观带上可以结合布置城市空间系统绿地、公园、营造出宜人的城市生态环境。
一条滨水绿带仅仅一条线不会给城市带来全面的美化,通向滨水地带的通道应是滨水地带的延伸。线性公园绿地、林荫大道、步道及车行道等皆可构成水滨通往城市内部的联系通道。在适当的地点进行节点的重点处理,放大成广场、公园,在重点地段设置城市地标或环境小品。将这些点线面结合,使绿带向城市扩散、渗透,与其他城市绿地元素构成完整的系统。第二,地方民俗及文化的关怀。
3. 研究的基本内容与计划
该研究以生态为依托,结合滨江景观、湿地景观、绿色森林景观结合,建立和谐统一的各文化基地。
计划:
1,资料收集
4. 研究创新点
总体规划为一环一带形式,一带为开阔壮观的滨江景观带,一换位闭合水系形成的沿水景观。充分利用开发水源,人工开凿规划,构成生态和谐的画面,寓意大新与长江的鱼水情缘。
景观综合安全性、生态性、舒适美观性的原则。沿岸江滩上布置观江建筑、休憩阁台、水池及广场,打造观江观园视点与景观俱佳的观江平台。防洪长堤围合部分,再保留原有江堤的基础上,设置壮观的木栈道观江长廊、灯塔与临江广场,将原有的堤内水塘改造为水景园,沿江岸将长江浩瀚之景尽收眼底。
植物景观规划以生态优先、景观并重、适度开发、合理利用为指导思想。因地制宜,从生态平衡出发,综合利用天然禀赋的滨江地形、水域资源、周边自然及人文景观,对园区进行合理布置。利用植物丰富的色彩和季节变化,烘托各功能分区主题,以达到最佳的生态效益和美学效果,最大限度满足观江、休闲、教育和娱乐的主体需求。
课题毕业论文、开题报告、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
您可能感兴趣的文章
- 综合材料《Ta》开题报告
- 初中美术课堂情境创设应用研究——以苏州景范中学美术教学为例开题报告
- “图像识读”语境下初中美术课堂有效提问实践研究——以苏州景范中学美术教学为例开题报告
- 初中“造型·表现”学习领域拓展研究——以基础几何与动物造型系列课程为例开题报告
- 新课标下初中美术设计创意实践培养研究——以苏州景范中学衍纸课程为例开题报告
- 初中美术兴趣培养研究与实践——以彩香中学美术社团为例开题报告
- “非遗”进课堂实践初探——从《偶戏》课例出发开题报告
- “设计·应用”领域“大单元”教学刍议——从人美版四年级教材课例整合出发开题报告
- 以“导学单”为切入点——试论小学美术教学中的《拓印》课例开题报告
- 学校美术教育对初中生疗愈作用的实践探究——以江苏省苏州市高新区第一初级中学校为例开题报告