工程项目团队学习激励机制研究开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

对于工程项目来说，随着科技发展，我国建设工程项目的项目规模也越来越大，涉及到更多的知识活动，虽然很多建设公司已经意识到其中的问题，但是由于其工程项目学习体系并不完善，导致知识学习能力欠佳，学习的效果达不到理想要求。着眼于我寒假所实习的扬州市xx建设公司，我发现了如下几个问题：①工程项目团队学习基本上都是自发的，没有完整的学习体系；②团队缺乏相关的激励机制，导致团队成员学习意愿不强烈；③工程项目所需要的知识并不全面，从而也会导致知识的流失与遗忘；④工程项目在完成后团队解散，从而导致成员的学习过程并不连贯，而且学习氛围不浓厚也使他们在接触后，并不会温习沉淀，这也导致了知识的流失。陈赟指出专业团队知识学习存在内隐性、复杂性、收益性^[1]对于工程项目团队中专业知识学习的影响因素，国内外专家也进行了一系列的研究，edmondson研究了团队心理安全感和团队效能感对团队学习的影响，结果表明团队心理安全感与团队学习间存在显著正相关^[2]；edmondson指出团队领导对团队学习和组织的绩效有重要的影响，技术熟练、专业技能强以及人际关系好的领导能够带领团队更好的适应周围的环境，针对性的进行知识技能的学习，提高整个团队学习的效率^[3]；国内学者韩伟威在团队学习基础的能力演化及效能研究表明学习基础能力各方面的表现对于学习效果的影响是有差异的^[4]；学者白明垠提出了团队的领导行为是影响团队学习的最主要的因素，并且指出变革型领导行为对团队学习有积极的推动作用^[5]；学者张小晖在国内外研究的基础上，从团队学习氛围、团队学习效果、团队学习激励、团队协作绩效四个方面提出了团队学习机理的假设，揭示了其间的相互影响关系^[6]；陈赟在先前研究的基础上结合扎根理论提出影响因素主要由主体因素和环境因素组成，其中主体因素有知识的表达吸收转移能力，环境因素有学习平台、激励机制和团队建设^[1]。结合以上对知识学习影响因素的研究，总结出影响因素主要由以下几点组成：①团队学习氛围；②团队领导行为；③团队学习激励；④团队协作绩效⑤主体个人学习能力。程国平把激励机制定义为“激励机制是指在组织系统中，激励主体运用多种激励手段，与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和”^[7]所以建设公司想要顺利出色完成建设任务，就需要工程项目团队的成员在巩固基础工程知识的同时与时俱进，不断学习新知识，这就要求，工程项目团队建立更加完善的学习体系和激励机制，让团队成员拥有学习的热情，在不断的实践中和理论学习中提高团队业务水平，进而不断提高工程的质量。

目的:

2. 研究内容和预期目标

主要内容：

1.分析工程项目团队学习的研究现状、影响因素、学习过程、学习体系等。

2.分析工程项目团队学习过程中知识的获取、转移、创新等环节的特点。

3. 研究的方法与步骤

1.文献综述法：在查阅大量资料和文献的基础上，形成自己的认知和想法和对工程项目学习体系的科学认知，由此总结出可探究的理论基础。

2.数字模型法：通过建立模型，对已得数据进行科学分析，进而为体系的提出提供有效的参考依据。

3.案例分析法：通过问卷调查加实际走访获取项目的相关信息，将文章所提出的学习体系应用于该项目，以验证学习体系和激励机制的可行性。

4. 参考文献

1.陈赟，李玲玉.工程建设项目团队知识学习影响因素提炼[j].公路与汽运，2016,05:256-2612

2.edmondsona.psychological safety and learning behavior in work teams[j].adimistrativescience quarterly,1999,44(3)

3.edmondson a.manging the risk of learing:psychologicalsafety in work teams[j].oranization science,2002,13(2):128-146.

5. 计划与进度安排

第1周（本学期第3周）。

撰写开题报告，报指导教师审阅并签字。

第2-6周（本学期第4-8周）