1. 研究目的与意义
背景：每一门学科都需拥有自己的基础理论，而学科理论能使相关实践活动变得更加科学、合理、系统。
声乐专业同样拥有自己的基础理论知识体系，通过诸如“歌唱生理”“歌唱心理”“歌唱感觉与记忆”“歌唱换声原理”“声乐发展简史”“歌唱美学”等声乐理论教学，可提升学习者对声乐艺术学科的认识，继而借助科学方法、手段开展训练，明显提升声乐演唱的训练效率，使声乐教学和歌唱艺术实践得以事半功倍。
因此不断经由歌唱实践研究、总结、生成学科理论，并用这些理论指引声乐训练和帮助歌者提高演唱能力便显得格外重要。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：首先应梳理歌唱理论的内涵和体系构成，了解歌唱理论对构建声乐学科的意义、作用与价值，熟悉本选题的研究方向，梳理论文的观点。其次通过调查高校声乐理论课程教学情况，结合自身理论学习、演唱、实践，尝试开展声乐理论对学科实践的重要性分析，探究声乐理论与歌唱实践、演唱训练的内在关系，并结合具体教学训练案例研究分析声乐基础理论学习与歌唱训练、演唱实践的相互影响作用关系，继而揭示歌唱理论教学作用歌唱教学、训练、演唱实践的机制，得出相对科学、合理的结论。
预期目标：1.结合高校音乐专业声乐基础理论课程教学的实施现状和研究者自身的学习，全面分析、研究、讨论声乐基础理论课程实施的重要性和必要性。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
本课题拟通过高校音乐专业声乐理论课程教学状况调研，结合自身的声乐理论、训练、演唱实践，经由文献学习、研读、思考，分析和研究该课程教学对专业学科建设的意义和作用。过程中应广泛搜集相关文献、书籍、报刊、论文、视频、音频等资料，结合前人的相关理论研究成果进行分析，展开有关声乐理论课程教学对声乐演唱训练的重要性和必要性研究。重点研究声乐理论教学与歌唱教学训练的相互作用关系，关注忽略基础理论教学对歌唱训练的负面影响的解读，借助调研、分析、比对、案例剖析等手段，理论联系实际地研究和探讨以声乐理论引导歌唱教学和演唱实践的具体目标与任务。研究还应重视合理运用所学专业知识和研究方法，坚持独立思考，力求得出自己的结论。
研究步骤：
4. 参考文献
[1] 刘大巍，黄常虹.声乐教程(Ι)——理论、教学与训练[m].第1版.南京：南京师范大学出版社，2006
[2] 周小燕.声乐基础[m].第1版.北京：北京高等教育出版社，1990
[3] 肖黎声.声乐理论基础[m].第1版.上海：上海音乐出版社，2009
5. 计划与进度安排
1、1月9日——1月13日 接受指导教师下达的毕业论文任务书。
2、1月17日——2月24日 根据选题检索文献构思研究步骤，完成论文开题报告。
