1. 研究目的与意义（文献综述）
今、科学社会の発展とともに、中国には小学校教育を重視する人の数はますます多くなっていく。数多くの中国人は「スタートラインで勝った人はゴールまで勝てる」という観点を信じている。しかし、そんな教育観点には不合理なことがある。21世紀、経済高度成長期に小学校教育は私達が考えるべきことであろう。問題だと思われている「スタートラインで勝った人はゴールまで勝てるか」から代表的なものを抜き出して、「日本小学校教育」「中国小学校教育」に分けて、その現状と効果などを通し、中日小学校教育を比較しながら、中国の小学校の教育への思いを明らかにしてみる。
本論はスタートラインで勝った人はゴールまで勝てる可能性がない焦点を当てるということを踏まえ、①中日小学校教育の現状をもとにして、今まで両国のノーベル賞の受賞人の数を比較しながら、「スタートラインで勝った人はゴールまで勝てるか」に否定的な答えをする。そうすれば、今の中国教育の観点の不合理な部分を認識する必要がある。中国教育は新しい教育方法を探すほうがいいと思う。②国家政策教育概念によって、中日小学校教育方式も異なっている。近年、中国には数多くの人は「スタートラインで勝った人はゴールまで勝てる」という観点を信じているので、子供の教育に対して、スタートラインで勝つ政策を採択し、いろいろな複雑な課程を増えている。例えば、学校において、一年生から加減を学びはじめ、二年生から乗除を学び始めなければならない。中国の子供に比べて、日本の子供は小学校卒業まで、ただ加減を学ぶだけである。中日小学校教育の異なることを通して、中国小学校教育の問題を認識し、そして中国小学校教育の進めを実現するかもしれない。
以上を踏まえ、次のことを明らかにすることは目的である。
2. 研究的基本内容与方案
基本内容：本論では問題だと思われた「スタートラインで勝った人はゴールまで勝てるか」から、「中日小学校教育」という代表的なものを抜き出して、「日本の小学校の教育の現状」「中国の小学校の教育の現状」に分けて、中日小学校教育を比較しながら、中国の小学校の教育への思いを明らかにしてみる。
副題にもあるが、1949年、中華人民共和国の成立から今まで中国小学校教育は67年の歴史があるといっても、いろいろな中国小学校教育の問題がいまなお存在している。中国において小学校教育はまだ「試験第一」の段階で、その教育方式の効果については評価が固まっていない。ほかのものを参考対象にすると、自分自身の足りないことが分かる。中国小学校教育の現状を見ると、教育方針への考慮は非常に限られているといわざるを得ない。両親であれ、学校であれ、「スタートラインで勝った人はゴールまで勝てる」という観点を持っているので、まるで競技に参加するように、一生懸命に小学生に余計な負担を増やす。人生はマラソンである。ゴールまで長い人生の道を経験しなければならない。スタートラインで勝ったために、子供の潜在能力を引き出すぎるなら、ゴールまで勝てない恐れがあるだろう。
中国小学校教育を進めるために、正確な教育観点を持って、新たな教育方式を探す必要がある。本論は、スタートラインで勝った人はゴールまで勝てる可能性がないこと、そのために日本の小学校教育に比べて、今の中国教育方式の不足を認識し、中国教育方式を転換させたいという発想から生まれている。
技术方案：
3. 研究计划与安排
1月20日 テーマを選定する。
2月20日 アウトラインを提出する。
3月15日 「開題報告書」を提出する。
4. 参考文献（12篇以上）
[1]藤田英典．学校化情報化と人間形成空間の変容．現代社会学研究第4巻，1991．[2]井上忠司．社縁の人間関係．栗田靖之編.日本人の人間関係.ドメス出版，1987．
[3]nhk放送文化研究所世論調査部編．現代中学生高校生の生活と意識第２版.明治図書，1995．
[4]総務庁青少年対策本部.青少年の友人関係と問題行動に関する研究調査.総務庁青少年対策本部，1997.
